2026 北师大版三年级语文漏第一课时教学课件.pptxVIP

202X一、前言演讲人2026-03-02XXXX有限公司202X

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026北师大版三年级语文漏第一课时教学课件

XXXX有限公司202001PART.前言

前言窗外的蝉鸣声渐歇，午后的阳光透过斑驳的树叶洒在讲台上，空气中弥漫着一种特有的、混合了粉笔灰与淡淡墨香的静谧。我站在讲台前，手指轻轻划过屏幕上那个略显粗线条的PPT界面，心中涌起一种难以言喻的期待。这是2026年的秋天，作为一名深耕小学语文教学一线的教师，我深知自己肩上扛着的不仅仅是知识的传递，更是孩子们童年想象力的守护与启蒙。

今天，我们要开启的是北师大版三年级语文上册的一篇传统民间故事——《漏》。这不仅仅是一篇课文，更是一个充满了东方智慧与幽默感的奇妙世界。在备课的深夜，我无数次在脑海中回放这个故事：一个关于“胖驴”和“瘦老虎”的误会，一个关于“漏”究竟是“屋顶漏水”还是“某种可怕怪兽”的悬念。对于三年级的孩子来说，他们的思维正处于从具象向抽象过渡的关键期，如何让他们在第一课时就能沉浸在这个充满张力的故事中，理解民间故事独特的叙事魅力，是我设计这堂课的核心考量。

前言这不仅仅是一份教学课件，这是我与孩子们之间的一次约定。我调整了一下麦克风，看着台下那一双双清澈、好奇的眼睛，准备推开这扇通往“漏”的世界的大门。

XXXX有限公司202002PART.教学目标

教学目标在正式进入文本之前，我们必须明确航向。基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，结合三年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标。这些目标不是冰冷的条框，而是孩子们在本节课中必须抵达的彼岸。1.识字与写字（基础）：本课是第一课时，重点在于扫清阅读障碍。我们要让孩子们掌握“逮”、“胖”、“滚”等重点生字，特别是“逮”字的读音与字形结构，以及“漏”字的书写规范。我要求孩子们不仅要会读，更要能在田字格中工整、美观地写出它。这是语文学习的基石，如同盖楼的地基，必须扎实。2.朗读与感知（能力）：民间故事的灵魂在于口头文学性。本课目标之一是引导孩子们通过多种形式的朗读（如分角色朗读、指名读、齐读），读出人物不同的语气和心理变化。我要让他们在朗读中感受到贼的惊慌、老虎的恐惧、老爷爷的淡定以及老太婆的糊涂，从而初步感知故事的情节发展。

教学目标3.理解与概括（思维）：孩子们需要能够用自己的语言概括故事的主要情节。这不仅仅是复述，更是一种思维的梳理。我要让他们理清“狼骗贼”、“贼骗虎”、“虎骗驴”这一层层递进的误会链条，理解民间故事“一波三折”的叙事特点。

4.审美与文化（素养）：在理解故事的过程中，感受民间故事幽默风趣的语言风格，体会人物之间因误解而产生的喜剧效果。更重要的是，要引导孩子们发现中国传统民间故事中那种“以毒攻毒”、“善有善报（某种程度上）”的朴素道德观和智慧。

这些目标构成了我们这堂课的骨架，支撑起整节课的节奏与深度。

XXXX有限公司202003PART.新知识讲授

新知识讲授（屏幕上PPT切换，出现课题：《漏》）

悬念导入，直击主题“同学们，今天老师给你们带来一个字，你们猜猜看，它是什么意思？”我在屏幕上写下一个大大的“漏”字。

教室里瞬间炸开了锅。“是漏水！”“是漏洞！”“是漏网之鱼！”孩子们的思维像火花一样跳跃。

我微笑着点头：“大家的理解都很对。在生活中，‘漏’确实指屋顶漏水，或者东西掉了没捡起来。但是，在我们的故事里，这个‘漏’字，可是让大灰狼和坏贼都吓得魂飞魄散的东西。这究竟是个什么东西呢？让我们翻开课本，走进这个充满误会的故事。”

这一环节的设计，旨在利用汉字的多义性，制造认知冲突，激发学生的阅读兴趣。作为教师，我知道，最好的导入不是枯燥的介绍，而是直接的诱惑。

初读课文，扫清障碍“请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问问身边的同学。”我放下了手中的粉笔，轻轻敲击着黑板边缘，示意他们开始。教室里响起了沙沙的读书声。我穿梭在课桌之间，仔细倾听。有的孩子读得抑扬顿挫，有的孩子读得略显急促。当读到“胖乎乎”时，我特意停下来，引导他们读出那种可爱与憨厚的感觉；当读到“吓”这个字时，我提醒他们注意平翘舌音的区别。读完第一遍后，我们开始攻克生字关。我重点讲解了“逮”字。这是一个多音字，在这里读dǎi，意思是捕捉。我拿出一个捕鼠笼的图片，形象地解释：“逮，就是用笼子把老鼠抓住，大家看这个辶走之底，就像老鼠跑得很快，我们在后面追。”接着是“胖”字。我让孩子们伸出手指，在空中比划：“左边是月字旁，代表肉；右边是一个半，像不像一个胖乎乎的肚子？”孩子们跟着比划，脸上露出了会心的笑容。通过字源和形