2026 北师大版三年级语文掌声第二课时教学课件.pptxVIP

202X一、前言演讲人2026-03-02XXXX有限公司202X

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026北师大版三年级语文掌声第二课时教学课件

XXXX有限公司202001PART.前言

前言站在2026年的讲台上，回望教育的发展历程，我常常感到一种莫名的触动。那时候的教材、教具、教学环境或许已经发生了翻天覆地的变化，但教育的本质——那份关于爱与被爱、关于鼓励与成长的初心，始终未变。今天，我们要共同探讨的，是北师大版三年级语文下册中那篇经典的《掌声》的第二课时。

这不仅仅是一堂语文课，更是一次心灵的对话。当我拿到这本教材时，手指滑过那熟悉的纸张，我仿佛能看到多年前那个自卑怯懦的英子，也能看到如今这些在阳光下奔跑的孩子们。前一个课时，我们梳理了文章的脉络，认识了字词，让英子的形象在孩子们心中有了初步的轮廓。而这一课时，我的任务，是将那个名字叫“英子”的女孩，从字里行间请出来，让她走进孩子们的生命里，去触碰那份最柔软的情感。

前言我站在教室的前方，看着台下那一双双清澈的眼睛，他们有的在期待，有的在沉思。我深吸了一口气，调整了一下麦克风，准备开始这场关于“掌声”的探索之旅。这掌声，不仅仅是声音，它是力量，是信任，是改变命运的魔法。我希望能通过我的引导，让每个孩子都懂得，有时候，一个简单的动作，一句鼓励的话语，就能照亮另一个人的世界。

XXXX有限公司202002PART.教学目标

教学目标在正式进入课文之前，我必须清晰地告诉孩子们，这节课我们要去往哪里。教学目标的设定，就像是航海图上的灯塔，指引着航船的方向。对于三年级的孩子来说，目标不能太抽象，必须具体、可感知。

首先，在知识与技能层面，我们要深入研读课文。孩子们需要能够流利、有感情地朗读课文，特别是要重点把握描写英子心理活动和动作的段落。我要让他们学会捕捉那些细微的词句，比如“犹豫”、“慢慢地”、“热烈”等，通过这些词汇，去还原当时的场景。同时，理解“文质兼美”的内涵，感受课文语言的特点。

其次，在过程与方法层面，我要引导孩子们学会“读思结合”。不仅仅是用眼睛看，更要动脑子想。通过小组合作、角色扮演、情境体验等方式，让他们自己去发现英子性格变化的原因。我要教会他们如何从别人的故事中汲取经验，学会换位思考。

教学目标最后，也是最核心的，是情感态度与价值观目标。这堂课的灵魂，在于“爱与尊重”。我要让孩子们明白，每个人都有脆弱的时候，每个人都有需要被鼓励的时刻。我们要学会欣赏他人，给予他人温暖，更要学会在逆境中寻找力量，建立自信。这不仅仅是语文能力的提升，更是人格的塑造。

XXXX有限公司202003PART.新知识讲授

新知识讲授新知识的讲授，是这堂课的主体部分。我决定采用“层层剥笋”的方式，从文本的表层走向深层。

回望与再现：走进英子的世界No.3上课伊始，我没有急着翻开书，而是让孩子们闭上眼睛，播放了一段舒缓的钢琴曲。我轻声问道：“同学们，闭上眼睛，想象一下，如果你是一个腿脚不便、性格内向的孩子，每天背着书包走在上学的路上，你会想些什么？你会看到什么？”教室里安静极了，只有孩子们轻微的呼吸声。过了一会儿，我让他们睁开眼。我说：“今天我们要学的英子，她就是这样一个人。在同学们的掌声之前，她的生活是什么样的？”我带着他们走进了第一自然段。我指着书上的文字，逐句分析。“‘她文静内向，总是默默地坐在角落里。’这句话中的‘默默地’和‘角落里’，给了你什么感觉？”孩子们纷纷举手，有的说觉得她很孤独，有的说觉得她很可怜。No.2No.1

回望与再现：走进英子的世界接着，我重点讲解了演讲前的那一段。这是全课的高潮前奏。英子“犹豫了一会儿”，她“慢慢地站起来”，她的“眼圈红了”。我停顿了一下，看着孩子们，问：“大家注意到了吗？‘慢慢地’。为什么不是‘快快地’站起来？这‘慢慢地’背后，藏着英子怎样的内心挣扎？是害怕？是紧张？还是不想让别人看到自己的残疾？”

通过这样的引导，孩子们开始理解英子内心的自卑和恐惧。我告诉他们，那不是她不想融入集体，而是她害怕被拒绝，害怕异样的眼光。这种共情能力的培养，是我这节课要达到的第一个层次。

高潮与转折：掌声的力量“掌声响起来了。”这是课文中标志性的句子。我要求全班起立，模拟当时的场景。我扮演演讲者，让孩子们扮演听众。当我走上讲台，那一刻，我仿佛真的成了英子。我看着台下几十双眼睛，有的在看我，有的在注视我。我深吸一口气，开始朗读：“……我从来没有见过这么多的掌声……”

孩子们读得很投入，声音洪亮。但当我读到“掌声开始响起来了”时，我特意放慢了语速，加重了语气：“同学们，那掌声，是怎么样的？是稀稀拉拉的？还是热烈的？”

孩子们异口同声地回答：“热烈的！”“雷鸣般的！”

我继续深入剖析