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部编版语文二年级上册４曹冲称象说课稿共（５）篇

〖部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第【1】篇〗

教材分析：

《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象

的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动

脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，

语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容。本故事主要是让幼儿

了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培

养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立

在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原

理，我们可以进行量的替换。这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来

说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了

解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原

理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的

口语表达能力。

先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原

理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道

曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标如下：

1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理。

2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

环节分析：

1、谈话导入。

让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量，你会怎么

办？这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好

铺垫。

2、完整欣赏故事一遍。

这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解。同时知道

古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样

的方法行吗，为什么不行。让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个

比较，这可以发展幼儿的比较性思维。

3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称

大象。

这一环节是突破重难点的环节，幼儿的思维比较直观形象，单单

就是听故事，幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理。

而课件比较形象直观，利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤，

欣赏课件后，幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样

重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这

个原理。让幼儿进一步去了解守恒的原理。其实这个环节也是落实这

两个目标的环节。

4、再次完整欣赏故事一遍。

在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事，

达到真正理解故事的目的。

5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。

启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方

面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养

创新精神；同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧，激发幼儿积极动脑

的好习惯。

〖部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第【2】篇〗

一、说教材《曹冲称象》二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历

史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称

象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，

表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。

二、说学情说目标我根据本课生字很多的特点，所以选择用一

个课时的时间，让学生完成识字、写字，让他们对课文内容有一点初

步的认识。本课是第二课时，重点在于理解课文。同时结合了我校二

年级语文课题研究：低年级学生的说话训练。制订了以下教学目标。

1、会正确、流利，有感情地朗读课文。

2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

3、培养学生爱动脑筋的好习惯。

教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说

一说曹冲称象的过程。

教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说教法

与学法我主要用了以下几种方法：1、图文结合法。借助多媒体

课件，出示大象图，引导学生仔细观察，想象说话。此外，还灵采用

了集中识字与随文识字相结合的方法和感情朗读法。在学习重点段

时，让学生边看边讲述并且能根据图画提示完整的讲出曹冲称象的过

程。

2、自读提示法学法，被喻为打开知识宝库的金钥匙，《语文课

程标准》要求重视培养学生的自学能力，注意教给学生学习方法。在

本课教学中，我安排了两次读书活动，让学生有目的地自主学习，动

口、动手又动脑，在不知不觉中学到读书技巧，养成良好的读书习惯。