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读《学前儿童数学学习与发展核心经验》心得

体会

【篇1】读《学前儿童数学学习与发展核心经验》心得体会

翻开《学前儿童数学学习与发展核心经验》，犹如踏入一片充满智慧与童

趣的奇妙森林。这扇门后，是一个充满生机与活力的天地，数符号不再是冷冰

冰的数字，而是孩子们认知世界的一把钥匙。书中所阐述的儿童数学学习与发

展核心经验，犹如一盏明灯，照亮了我在教育实践中的迷雾。

数学符号是构建数学体系的核心元素，其意义深远且不可替代。书中指

出，儿童对数符号的认知并非一蹴而就，而是需要经历一个从具体到抽象的逐

步过渡过程。这一过程，犹如春雨润物，悄无声息却至关重要。通过手指计

数、实物匹配、图形排列等方式，孩子们在动手操作中感知数量的变化、序列

的规律以及分类的逻辑。这种体验式学习，让数符号不再是抽象的符号，而是

与生活息息相关的存在。

书中强调，数符号不仅仅是数字1、2、3……，它们承载着数量、顺序、

结构等深层数学意义。对于学前儿童而言，数符号的学习不仅仅是记忆和识

别，更重要的是通过实物操作、游戏互动等方式，让孩子们逐步感受到数与量

之间的对应关系，建立起“数即实物”的直观感受。这种从具体到抽象的认知

过程，是儿童数学思维发展的必经之路。

实