金色花教学设计：品味散文诗之美与母爱深情.pdfVIP

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《金色花》教学设计

教学目标：

1、积累生，了解泰和金色花，初步了解散文诗。

2、培养吟诵诗歌的能力。

3、学会“我要变成……”句式和“出来……”句式。

4、把握文章内容，深刻体会母爱，懂得感恩母亲。

5、朗读拓展，学会有感情地朗读，提高学生口语表达能力。

学习方法：

1、以读代讲，体会诗歌的意境。

2、提问——交流——分析——总结

3、示范读，学生朗读，听同学读

教学重点：

1、初步把握诗歌的语言、内容，体验感情。

2、整体感知课文内容，品味揣摩语句，体会作者感情。

3、学会在有感情地朗读中体味文章和主旨大意。

教学过程：

一、初步感知

1、导入

上课前，请闭上眼睛放松地欣赏诗歌音频。欣赏完音频

后，请告诉老师作者是一个有着怎样性格的人，请一两个同学

来回答，一般可以从配音朗读中体会出作者是一个淘气、可爱、调皮

的孩子等等，引出今天要讲的课文《金色花》。

2、检查预习情况，介绍作者、金色花，以填空的形式叫学生回答，

然后老师给于补充。

3、课前体会（以填空的形式叫学生回答，再简单介绍散文诗）

《金色花》是诗人泰创作的一篇优美的散文诗歌，其篇幅

短小，由(假如我变成了一朵金色花)入文，由此发生想象——一个神

奇儿童与他母亲(“捉迷藏”)，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，

构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了(家庭之爱)和人类天性的美好

和圣洁。

4、积累（给划横线的字注音，并解释）

匿笑：(nì)偷偷地笑。

沐浴：（mù),比喻承受润泽、培育。

：（dǎo）向神祈求、。

嗅：（xiù）闻（气味）。

罗摩衍那：（ｙǎｎ）：的一首叙事长诗。

5、体验（让自由朗读诗歌，大约三分钟，然后请几个

同学朗读以下句子，并跟大家一下你觉得应该用怎么样的

语气读）

A、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，

笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，，你会认识

我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）

B、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，

却一声儿不响。（要读出母亲的焦急惦念。）

C、“你到哪里去了，你这坏孩子。”（要读出母亲的、担

忧、焦虑和欣喜。）

D、“我不告诉你，。”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、

调皮和对母亲的爱恋。）

6、请带着以下问题，有感情地齐读诗歌。

二、整体感悟

1、体会思考（请同学回答）

问题：“我”为什么要变成一朵金色花？并说说为什么要“暗

暗地”“悄悄地”？

：因为我知道母爱是很的，为做点事，变成

了金色花，可以看着工作，可以让嗅到花香，可以让看

书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是

无私的。他不图夸奖，但求生活得更温馨，所以他只是撒

娇，还瞒着。

2、精读细寻（请同学回答