部编版高一语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案设计.pdfVIP

部编版高一语文必修下册《子路、曾皙、冉有、

公西华侍坐》教案设计

教材分析

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是部编版高一语文必修下册的一篇

经典课文，出自《论语》。这篇文章以简洁的语言生动地记录了孔子与四位

弟子关于个人志向的一次谈话。通过对话，不仅展现了孔子因材施教、循循

善诱的教育家风范，也凸显了四位弟子不同的性格特点和人生理想。文章篇

幅虽短，但内涵丰富，蕴含着儒家的政治理想、道德观念等重要思想，对于

学生了解中国古代文化、感受儒家魅力具有重要意义。同时，文中人物的对

话艺术、语言的简洁精妙，也为学生的文言文学习提供了极佳的范例。

教学目标

1.知识与能力目标

学生能够正确、流利地朗读并背-诵课文，积累文言实词、虚词和句

式，提高文言文阅读能力。

准-确理解文章内容，把握四位弟子的志向及孔子的态度，体会儒家

的思想理念。

2.过程与方法目标

通过-反复诵读，培养语感，理解文意，感受古人对话的精妙。

组织小组讨-论，引导学生深入分析人物形象和思想，提升合作探究

和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受孔子的教育-智慧和人格魅力，体会儒家积极入世的人生态度和

理想追求。

-引导学生思考个人志向与社会理想的关系，树立正确的人生观和价

值观。

教学重点和难点

1.教学重点

积累-文言词汇，理解常见实词、虚词的含义和用法，掌握文中特殊

的文言句式。

梳-理文章内容，准确把握四位弟子的志向及孔子对他们志向的评

价。

2.教学难点

深入-理解孔子赞同曾皙志向的原因，体会儒家思想的深层内涵。

-引导学生结合现实，思考古人志向对自己的启示，树立正确的人生

追求。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言节奏和韵味，理解文

意，培养语感。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考探究，深入

理解文章内容和思想。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极交流，培养合作

能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生模拟古人对话场景，增强对文章的理

解和感悟。

教学过程

第一课时

1.激趣导入

同学们，在我们中国古代，有许多仁人志士怀揣着远大的理想抱负，为

了实现自己的人生价值而不懈努力。今天，我们就走进一个特殊的课堂，去

聆听一场关于志向的精彩对话。在这场对话中，有一位伟大的老师，他就是

孔子，还有他的四位弟子。他们会在交流中碰撞出怎样的思想火花呢？让我

们一起走进《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文，去探寻其中的奥

秘。

2.揭示课题

板书课题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，简要介绍文章的出处

《论语》。《论语》是孔子及其弟子的言行录，由孔子的弟子及再传弟子编

纂而成，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则

等。这篇文章记录的就是孔子和他四位弟子的一次谈话，我们可以从中领略

到儒家的智慧和魅力。

3.初读课文

教-师范读：教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、

节奏和语气。重点强调一些易错字的读音，如“率（shuài）尔”“铿

（kēng）尔”“哂（shěn）之”等。

学生-跟读：学生跟着教师的朗读节奏轻声跟读，初步感受文章的韵

律。

学生自读-：学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试理解文意。在

自读过程中，圈画出不理解的字词和句子。

检查-朗读：请几位学生分别朗读课文，其他学生认真倾听并进行评

价，指出朗读中存在的问题，如读音不准确、节奏不当等。教师针对问题进

行指导和纠正，强调文言文朗读的要点，如根据文意断句、注意语气的轻重

缓急等。

4.课程指导

文意-疏通：结合课下注释，利用工具书，让学生自主翻译课文。先

独立思考，然后小组内交流讨论，解决疑难问题。教师巡视各小组，适时给

予指导。重点讲解以下文言实词、虚词和句式：

实词：“如”（如或-知尔：如