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初中英语跨学科教学实战策略

去年九月接新初一英语课时，我在第一次单元测试后盯着满卷的

语法错题直犯愁——二十多个孩子把therebe句型和have/has混

着用，作文里myfamilyhavethreepeople这样的表达更是扎堆出

现。下课后，坐在教室后排的小A凑过来小声说：老师，我觉得英语

像数学公式，背会了也不知道啥时候用。这句话像根针，扎破了我

按教材教就能出成绩的固有认知。

那周教研会上，我翻着同事带来的《跨学科主题学习指导》，突然

想起开学时带学生参观校园植物角，几个孩子举着手机用翻译软件查

银杏冬青的英文，眼睛亮得像星星。或许问题就出在：我们总把英

语当外语课教，却忘了语言本就是认知世界的工具。从那以后，我

开始尝试把英语和其他学科串起来，慢慢摸索出一套能让孩子们用

英语学，在学中用的实战方法，也就是现在常说的初中英语跨学科

教学。

先说最直观的学科联动打基础。比如上天气与气候单元时，我

和地理老师商量着做了次双师课堂。地理课上刚讲完等温线、降水

类型，英语课我就把世界地图贴在黑板上，让孩子们用insummer,

itshotandrainyin...的句式描述不同气候区。记得小B平时背单词

最慢，那天举着澳大利亚的卡片喊：这里冬