4 孙权劝学 课件(共49张PPT) 2025-2026学年语文部编版七年级下册.pptxVIP

4.孙权劝学;教学目标;第1课时

;课时目标;导入新课;自主预习——探新知;(2)关于司马光

????司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家，世称涑(sù)水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

(3)关于本文

????本文节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)，题目是编者加的。文章所叙故事发生于东汉末年。孙刘(孙权和刘备)联军在赤壁之战中大破曹操军队之后不久孙权大将周瑜便病死于江陵。鲁肃接替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。;(4)关于人物

孙权(182—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。公元229—252年在位。东汉末，继其兄孙策据有江东六郡。曾大规模???人航海，加强对夷洲(今台湾)的联系；又设置农官，实行屯田；并在山越地区设立郡县，促进江南土地开发。

吕蒙(178—220)，字子明，汝南富陂(今安徽阜南东南)人，东汉末孙权部将。初不习文，后听从孙权劝告，读了许多兵书、史书，因而变得智勇双全，备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。

鲁肃(172—217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人，东汉末孙权部将。初率部属百余人跟从周瑜到江南，后以劝孙权鼎足江东，进图帝业，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。死后，吴、蜀皆为其举哀。;2.文体知识——编年体;深度解读——探内容;深度解读——探内容;2.确定朗读节奏。;【探究二】掌握字词，疏通文意;【探究二】掌握字词，疏通文意;文言现象;文言现象;(1)行夫君子之行(《诫子书》)()

三人行，必有我师焉(《论语十二章》)()

(2)意意暇甚(《狼》)()

意将隧入以攻其后也(《狼》)()

结友而别()

(3)而博学而笃志(《论语十二章》)()

骨已尽矣，而两狼之并驱如故(《狼》)();(1)行夫君子之行(《诫子书》)(行为，操守)

三人行，必有我师焉(《论语十二章》)(行走)

(2)意意暇甚(《狼》)(这里指神情、态度)

意将隧入以攻其后也(《狼》)(意图，想要)

结友而别(连词，表顺承)

(3)而博学而笃志(《论语十二章》)(连词，表并列)

骨已尽矣，而两狼之并驱如故(《狼》)(连词，表转折);3.成语归纳。;3.成语归纳。;4.翻译下列重点句子，理解文意。;4.翻译下列重点句子，理解文意。;(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

译文：

;(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：以你现在的才干和谋略(来看)，(你)不再是原来那个吴下阿蒙了！

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

译文：士别三日，就要另外用新的眼光看待，长兄明白事理、事势怎么这么晚呢！;5.翻译课文，疏通文意。;【探究三】细读课文，探究内涵;课堂小结;第2课时

;课时目标;导入新课;1.采用文白互读的方式，再次品读课文，体会原文的神韵。

2.合作探究，完成下面几个题目。

(1)课文可以分成几个层次？请根据课文内容划分。;(2)课文中的故事可分为几个阶段？请概括。;(3)分析下面这些人物如何促进或证明了吕蒙的长进。;(3)分析下面这些人物如何促进或证明了吕蒙的长进。;(4)下面三个句子分别表现了吕蒙什么样的性格和变化？有什么作用？;(4)下面三个句子分别表现了吕蒙什么样的性格和变化？有什么作用？;(4)下面三个句子分别表现了吕蒙什么样的性格和变化？有什么作用？;1.孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时期著名的英雄人物，在本文中找到他们具备的品质的相关依据，并作好批注。;(2)吕蒙：①“蒙乃始就学。”吕蒙在听了孙权的劝说后开始读书学习，说明吕蒙能够虚心接受别人的劝导。

②“士别三日，即更刮目相待。”吕蒙本来是一个不爱学习的人，但学习后能令人“刮目相待”，可见吕蒙是克服了很多困难，下了很多苦功，才有此成就的。这说明吕蒙是一个有毅力、能吃苦的人。;2.课文是如何以对话的形式刻画孙权、吕蒙的形象的？;带着问题走进课文，带着深