4 灯笼 课件(共54张PPT) 2025-2026学年语文统编版八年级下册.pptxVIP

4.灯笼;教学目标;导入新课;自主预习——探新知;2.背景解读;3.积累字词;3.积累字词;3.积累字词;3.积累字词;①斡旋：

②怅惘：

③静穆：

④幽悄：

⑤马前卒：

⑥人情世故：;①斡旋：调停，调解。

②怅惘：惆怅迷惘;心里有事，没精打采。

③静穆：安静庄严。

④幽悄：幽深寂静。

⑤马前卒：比喻在前面奔走效力的人。

⑥人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。;1.阅读课文，给文章划分层次并概括层义。;2.作者在文中说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”请厘清本文作者有关灯笼的记忆。注意：尽量运用原文的词句，或者模仿作者的语言风格来写。;段落;段落;段落;段落;段落;段落;段落;段落;段落;段落;3.“灯笼”在课文中起怎样的作用？;1.本文是20世纪30年代的散文名篇，其语言清新典雅而含蓄蕴藉，是文学的典范。请同学们按照要求赏析下面的句子。;不好。原句使用了比喻的修辞手法，将回忆的思绪比作一张网，生动形象地写出了“我”与灯笼结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的怀念之情。而改后的句子语言平淡，没有新意。;运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，表明作者与灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼的喜爱，增强了语势。;2.散文作品中，作者抒发情感的方式有很多种，常用的方法就是综合运用多种表达方式。品读课文，圈画出文中运用不同表达方式的语句，并进行分析。;（2）第2段叙述早年乡村“灯笼”的一个个影像，末尾说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是议论，既总结这一段的内容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念的情感。

（3）第3段叙述祖父外出半夜回家的情景，最后说：“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这是议论，如前所述，“静穆”写出了环境氛围，“思慕”抒发了深厚的情感。;（4）最重要的叙议结合是在课文末尾，在叙述“塞外点兵”

“吹角连营”“将军在挑灯看剑”以及历史上几位保家卫国的将领之后，顺势发出誓言：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这是议论，抒发情感，表明心愿。最后一段同??是议论：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”顺承上一段的意思进一步抒情明志，强化了课文的主题表达，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达过于隐晦，文章主旨含混不清。;探究小结;3.“以小见大”是本文最显著的写作手法，试简要分析。;1.灯笼作为一种传统的民间工艺品，在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。在中国人眼中，灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺，象征着幸福、光明、圆满和富贵。围绕灯笼，课文写了哪些有关民俗文化、传统文化的内容？;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;内容分类;2.“灯笼”在作者的记忆里，蕴含着太多的美好。灯笼是祖父讲的故事，是母亲疼爱的温暖，是元宵节张灯结彩的热闹，是族姊远嫁的岁月沧桑，是纱灯上描红的惬意……但课文抒发的情感仅仅是对故乡和故乡亲人的怀念吗？;探究小结;课堂小结;拓展延伸