“美”与“崇高”：2022年珠海一模作文写作指导与优秀范文欣赏.pdfVIP

“美”与“崇高”：2022年珠海一模作文写作指导与优秀范

文欣赏

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在中国传统文化里，“美”与“崇高”是交融的。2500多年前，

伟大思想家孔子发出感叹：“尽美矣，又尽善也。”意思是说，真正

的美不仅在于给人感官上的愉悦，更在于能让人领会到崇高的力量。

巍峨的山川、精湛的艺术，乃至高尚的人格无不体现这种交融与共生。

上述材料给人以启示。请整体把握材料写一篇文章，体现新时代

青年的思考与感悟。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【题目解读】本题材料改编于《光明日报》（2021年9月26日）

刊载的文章《让崇高之美熔铸我们的灵魂——“树立正确的美丑观”

系列评论之三》。本道作文题依据《中国高考评价体系》“一

核”“四层”“四翼”架构，围绕核心价值指标体系二级指标“健康

情感”内涵，落实“五育”并举全面发展要求，注重引导广大考生树

立正确的美丑观。在命题形式上跟2021年普通高等学校招生全国统一

考试卷I卷大体一致，既有材料的引导，也有引导语的限制，通过“启

示”引导考生“思考与感悟”，考查学生语文综合能力。试题设计聚

焦学科素养，坚持立德树人导向，引导考生关注社会现实、树立正确

的审美取向及价值观，培养学生的思辨能力。该作文题由材料、写作

引导语、常规写作要求三部分组成。

01、对作文材料的理解

作文材料由三句话构成。第一句话富有哲理性，指出在中国传统

文化里，“美”与“崇高”是相互交融的。第二句话引用孔子的名言

“尽美矣，又尽善也”印证以上观点。为了降低学生理解的难度，材

料当中对这句名言作了阐释，即真正的美不仅在于给人感官上的愉悦，

更在于能让人领会到崇高的力量，由此界定“美”的两个层次：一是

带给人感官上的愉悦；二是让人领会到崇高的力量。第三句话则是从

三个角度阐释这种交融与共生的关系：一是从外在感官的角度来体察

“美”与“崇高”的交融关系，如巍峨的山川（崇高）带来的壮美，

强健的体魄（崇高）带来的阳刚之美；二是从艺术的角度来看，如精

湛的艺术（比如气势雄壮的豪放词、荡气回肠的交响乐）带来的心灵

震撼；三是从道德的角度来看，如家国情怀等带来内在的深层次的人

格美。

02、对写作引导语的理解

写作引导语对学生写作进行了提示与限制。“上述材料给人以启

示，请整体把握材料写一篇文章”说明这是一则新材料作文，一定要

整体把握材料内容及含义来审题立意，不能脱离开“美”与“崇高”

两者关系来立意。“反映你的认识与评价”可见一定要写出你对“美”

与“崇高”两者关系的哲理性思考，要有一定的深度。“体现新时代

青年的思考”提示写作者要以青年的视角，结合我们这个时代的使命

看待“美”与“崇高”两者之间的交融与共生。要谈到对这个关系的

正确认识及其带给青年个人及国家的影响，树立一种正确的审美取向

及价值观。

03、对写作角度的把握

作文写作“要求”部分，确定了材料的限制及常规的写作要求。

要求学生选好角度，考虑哪些立意角度是比较好的。比如外在美与内

在美的关系，外表的漂亮固然是美的，但崇高的人格才更能衬托美，

这无疑是最好的角度。谈巍峨的山川（崇高）带来的壮美、强健的体

魄（崇高）带来的阳刚之美、精湛的艺术带来的心灵震撼也是合适的

角度，但如果谈这些角度时，不能结合青年学生的成长来谈，就很难

写出一类文。

【学生佳作】【考场例文】标杆卷1号文

于美中滋养高尚人格，于崇高领会青春之美

某考生

（题目中含括了“美”“崇高”“人格”“青春”等关键词，凸

显了文章的主旨且形式工整）

古之臻言映照现实（一句话由古至今，“映照”一词体现考生对

材料引用古语所含启示意义的理解），“尽善尽美”气韵犹存。以前

人广博放眼量风物：冬奥赛场上领略竞技带来感官之美的时候，闪耀

高尚光辉的包容博爱展现崇高之美的再度共生。作为美的新人（明确

新时代青年的主体身份），我认为：于美中滋养高尚人格，于崇高中

领会青春之美。（开篇结合材料，紧扣“美与崇高”的关系，中心明

确，入题干脆利落）

于美中滋养高尚人格，不是镜花水月的空谈，而是交融共生的实

践。（以单独成段的形式清晰呈现分论点，可借鉴）

真正的美并非表层感知的