新部编八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》）（教学课件）.pptxVIP

;学习目标;;;导入新课;作品简介;作品简介;作品简介;诵读诗歌;吟诵诗歌;释读诗歌;释读诗歌;解诗悟情;观树→折花→赏花思人→心生→离别;“盈”是充满的意思，生动形象地表现了花儿香浓，也暗示思妇手执花枝，站立很久。这是因为思绪久积，情不自禁表现出主人公对丈夫的深切思念之情。;“奇”：惊奇，奇异。这个字本身就包含着一种赞叹与惊喜之意；同时还传达着一种新鲜感，让平日里熟悉的草木变得不平常起来。更能凸显庭中人见到这棵树时的惊叹与喜悦，背后传达出物候更新给人带来的时间流逝之感，更能与结尾的“但感别经时”相映。

“华”和“荣”：此处都是指花，但不用“花”，而用这两个字确实更能显出花的华美娇艳与荣盛繁茂。;①花象征着他们过往愉悦的相处时光，花前月下。

②这是奇树的花，只有这庭中有，十分珍贵。

③花是浪漫的象征，是赠人的佳品，是生机的体现。

④花可能就象征着女主人公自己，提醒游子，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

⑤花也可能就是庭中人目前所感到愉悦的东西，让对方体验到和他一样的快乐。

;路远难达，主人公无可奈何，只能自我宽慰，同时卒章显志，升华情感，也点明了全诗相思怀念的主题。;折花逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一支春。——陆凯《赠范晔》

深山古路无杨柳，折取桐花寄远人。——戴叔伦

忆梅下西洲，折梅寄江北。——《西洲曲》

欲织相思花寄远，终日相思却相怨。——李商隐

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

——《古诗十九首》;一方庭院，一树繁华，一人孤寂。一个深闺女子的寂寞小宇宙，时空被压缩又被无限放大，别情被割裂，思念也在花开花落间疯长。表面上确是静水流深，克制而内敛。可终究是以花怀人无处寄，万里相思终悲情。;课后作业;板书设计;;;导入新课;作者简介;写作背景;诵读诗歌;诵读诗歌;释读诗歌;释读诗歌;感知全诗;诗句赏析;诗句赏析;诗句赏析;曹操经历;收获感悟;课堂总结;课后作业;板书设计;;;导入新课;作者简介;写作背景;诵读诗歌;诵读诗歌;释读诗歌;看“松”;看“松”;听“风”;找出诗中抒发强烈的感慨的句子，体会诗人情感。;这首诗全篇都在刻画山上松柏及其恶劣的生长环境，诗题却是《赠从弟》，为什么？;结合诗人的人生经历，说说作者写《赠从弟》还有什么深意？;结合诗人的人生经历，说说作者写《赠从弟》还有什么深意？;课堂总结;课后作业;课后作业;板书设计;;;导入新课;作者简介;写作背景;诗题解读;诵读诗歌;梁甫行

曹植

八方/各/异气，千里/殊/风雨。

剧哉/边/海民，寄身/于/草野。

妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。

柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。;释读诗歌;赏读诗歌;赏读诗歌;赏读诗歌;赏读诗歌;赏读诗歌;赏读诗歌;课堂总结;课后作业;板书设计