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古诗词教学设计案例三篇

引导学生读懂诗题，指导学生视察教学挂图上的内容;让学

生知道这一首题画诗，苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》

而题诗，写的江南初春的景象。以下我为大家整理的古诗词教学

设计案例资料r供应参考，盼望对你有所帮助，欢送阅读。古诗

词教学设计案例一

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图绽开联想，理解诗意，

感受诗人对画面生动的描述和对生活酷爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点

能借助注释和有关资料，结合插图绽开联想、理解诗意，学

习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活酷爱的情感。

教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容。

4、按部就班，螺旋上升。

教学准备

挂图、苏轼的相关资料

教学过程

一、导入课题，板书课题

1、小黑板出示小学问。

课外学问积累：苏轼，1（0371101）,字子瞻，号东坡居士，

北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺,

在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、

黄庭坚、米芾合称宋四家;散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称苏辛。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生视察教学挂图上的内容;让学

生知道这一首题画诗，苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》

而题诗，写的江南初春的景象。

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示一（）

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能相识菱蒿二字，正确书写崇、轼二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习状况相（机出示教学挂图）。

①识字篓蒿、崇、轼

②指多名学生读诗，集体评价，用/画出诗中停顿的地方,

再齐读。

惠崇/《春江晚景》

宋（）苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

篓蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示自提示二（）

①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、生按自提示自，老师行间了解生习状况，并

适时点拔。

3、老师检测生的习状况。

①指多名生述说每行诗的意思，老师刚好点评。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它

们最先发觉了初春江水的回暖。

师：桃花三两枝说明白什么？两（三枝桃花开放，给我们报告

了春的的信息）。

生：鸭先知说