摘要
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作为新任教师,在进入学校工作场域的初期,往往面临着教育理论与
实践的现实转化、由教育学习者向教学实践者的身份转变、教学工作的复
杂性和情境性、学校文化的人际性和多元性等诸多挑战。代际学习作为工
作场所中一种富有活力的学习形式,关注跨代的学习过程,能够为探究高
校新任教师身份认同供有益视角。基于此,从代际学习视角切入,选取
代际学习效果较为显著的3对师徒教师作为研究样本,采用半结构式访谈
的方式深入了解新教师的代际学习
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