高考语文 文言文 文意概述：五大比对，三大流程.pdfVIP

高考语文

文言文文意概述：五大比对，三大流程

任务一学习文意概述五大比对

——进行字斟句酌，落实比对细节

字斟句酌是解答文意概述题的关键。题目虽然以概述的形式出现，但牵涉对关键实词、虚词的把握，牵涉对时

间、地点、事件、情感、态度的分析。因此，答题时要化整为零，落实细节，力求找出某个论点的依据、某种现象

的本质、某件事发生的原因及结果。看题目表述的准确性、恰当性，是不是不夸大、不缩小、不绝对化、恰如其分。

具体来说，应该从下面几点加以比对：

比对一比对人物，避免张冠李戴

命题张冠在选项中将原文某人物的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位

高考语文

设误李戴

误解

把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解

形象

分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠

比对方法倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语

与原文是否一致

1阅读《鸿门宴》“沛公军霸上，……范增说项羽曰：‘沛公……急击勿失！’”与选项，认真比对，分析选

项存在的问题。(3分)

【选项】A.项羽得闻刘邦准备自立为关中王的消息后，非常愤怒，准备第二天早上攻打刘邦，这个计策是范增

贡献的智慧。

妙手分析：“这个计策是范增贡献的智慧”说法错误。从文中“项羽大怒，曰：‘旦日飨士卒，为击破沛公

军！’”可知，这是项羽自己在愤怒之下做出的决定。选项张冠李戴。(3分)

比对二比对时间地点，避免时空错乱

时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒

命题设误

空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系

分析时特别注意选项中表示人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理

比对方法

清人物在何时何地做了何事

高考语文

2阅读《苏武传》“单于怒，……白单于”与选项，认真比对，分析选项存在的问题。(3分)

【选项】B.苏武忠于汉朝，不惑于胁迫利诱。卫律试图现身说法，诱导他投降；苏武面对胁迫利诱，先怒斥卫

律，后以自杀表示坚贞。

妙手分析：“先怒斥卫律，后以自杀表示坚贞”错误。苏武自杀的原文是“武谓惠等：‘屈节辱命，虽生，何

面目以归汉！’引佩刀自刺”；而苏武怒斥卫律是在痊愈受审之时，卫律劝降，“武骂律曰：‘汝为人臣子，不顾恩

义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？……’”。所以，原文中苏武自杀是在审讯之前，该项说成“先怒斥卫

律，后以自杀表示坚贞”，时间顺序颠倒。(3分)

比对三比对关键词语，避免曲解文意

命题曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱

设误归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容

要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注

比对方法

意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语

高考语文

3阅读《赤壁赋》“方其破荆州，……托遗响于悲风”与选项，认真比对，分析选项存在的问题。(3分)

【选项】B.作者以主客问答的形式，在借景抒情的同时，抒发了关于人生的感叹。客的一番话是试图用曹操的

经历说明要珍惜时间，努力奋斗，创造“一世之雄”的伟业。

妙手分析：“试图用曹操的经历说明要珍惜时间，努力奋斗，创造‘一世之雄’的伟业”错误。客的一番话表

达了对人生短促无常的感叹，表现了一种虚无主义和消极的人生观。选项曲解文意。(3分)

比对四比对内容，避免增减内容

无中生有故意添加原文中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据

命题

将原文对某一个方面的判断通过增加或删减表范围或程度以及其他类的词语，故意扩大或缩小

设误