函数概念与应用：变量关系探索.pdfVIP

教学目标

1．知识与技能

（1）了解常量、变量和函数的意义；

（2）初步学会用变量刻画过程，通过实际问题，学会识别常量、变量及函数的方法，尝试

建立函数模型.

2．过程与方法

经历观察——分析——探究——归纳——应用等数学活动，初步学会用变量刻画变化过程

的思想方法.

3．、态度与价值观

通过学习用函数刻画变化过程的方法，体验函数是刻画变化过程的重要模型.

重点难点

1．重点：用变量刻画变化过程；

2．难点：对函数概念的理解.

教与学互动设计

【引入新课】

场景引入

名和毛利小五郎一行人等于2011年8月27日到参观气象馆，并进行相关

气据的收集研究.

气象馆活动一：乘热气球探测高空气象

用热气球探测高空气象，热气球从海拔1800m处的某地升空，在一段时间内，它匀速上

升.它上升过程中到达的海拔高度h（m）与上升时间t（min）的关系记录如下表：

时间

01234567……

t/min

海拔

高度18001830186018901920195019802010……

h/m

观察上表：

（1）这个问题中，有哪几个量？

（2）热气球在升空过程中平均每分钟上升的高度？

（3）你能求出上升3min、6min时热气球到达的海拔高度吗？

气象馆活动二：绘制温度曲线图

观察上图，回答问题：

（1）这张中，有哪几个量？

（2）这天的最低和最高温度分别？

：重要数据资料

现场唯一线索：天文馆外的沙地上留下了一个脚印

在这次的中，有两名可疑人员，A君身高为1.87m，B君身高1.82m，现场测量的

脚印长度为26.3cm（提示：如果用a表示脚印长度，b表示身高．关系类似满足于：b=7a-3.07）

请判断一下，谁的嫌疑最大？

【课堂小结】

在研究变量关系的上述三个问题中，每个变化过程都只涉及两个变量，两个变量之间

有一种对应关系，当给定其中一个变量（自变量）的值，相应地就确定了另一个变量（因变

量）的唯一值，如：

活动一中，t=3时，h=1890；t=6时，h=1980.

活动二中，t=3时，T=-3；t=14时，T=6.

中，b=7a-3.07，当a=26.3时，b181.03.

定义：一般地，设在一个变化过程中有两个变量x、y，如果对于x在它允许取值范围内的

每一个值，y都有唯一确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是因变量，y是x的函数.

表示函数关系的三种主要方法：

1.列表法（活动一）

2.解析法（）

3.图像法（活动二）

应用迁移，巩固提高

1．在圆的周长C2=r中，下列错误的是（A）

A．C，，r是变量，2是常量

B．是变量，是常量

C，r2

C．是自变量，是的函数rr

C