(2026春新版)人教版三年级数学下册全册教案(1).pdfVIP

第1课时认识轴对称图形

教学内容

人教版教材三年级下册第2页、第3页例1及做一做。

内容简析

本课时通过呈现生活中常见的对称物体和图形，引导学生观察、操作，初步认识轴对称

图形及生活中的轴对称现象。同时通过动手折一折的活动体会轴对称图形的特点，同时认识

对称轴。

教学目标

1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形，能直观判断轴对称图形，能用对折的方

法找出轴对称图形的对称轴。知道轴对称图形的含义，能识别简单的轴对称图形。

2.经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过，培养观察能力、动手操作能力和空间

想象能力。在探究轴对称图形特征的过中，发展初步的形象思维和空间观念。

3.感受生活中对称现象的美，激发对数学的好奇心和求知欲。通过欣赏和创造轴对称图

形，体会数学与生活的联系，培养审美情趣和创新意识。

教学重难点

1.认识轴对称图形的基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。理解轴对称图形的

含义，知道对称轴。

2.引导学生通过操作发现轴对称图形的特征，能正确找出轴对称图形的对称轴。

教法与学法

1.教师采用情境教学法、直观演示法和探究式教学法相结合。通过创设贴近学生生活的

情境（如展示对称的实物图片、剪纸作品等），激发学习兴趣；利用多媒体课件直观演示轴对

称现象，帮助学生建立表象；组织学生动手操作、合作交流，引导探究轴对称图形的特征。

2.学生在教师指导下，通过观察、猜想、动手折一折、剪一剪等活动主动探究知识。在

自主探究和小组合作中，经历知识的形成过，培养观察、操作、概括和语言表达能力。

承前启后链

复习•认识长方形、i:学习：认识轴对称图形’if延学：补全轴对称图

I

正方形、三角形、平知道对称轴。形，画轴对称图形的

1•I

IJtI

■、行四边形、圆。j[::、对称轴。.，

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设1.课件展示法：出示教材第1页单元主题图。同学们，大家都去过公园吧？这些项目

大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍一下公园里有哪些好玩的项目

吗？（请认识的学生介绍项目。）你瞧，这个公园可好玩了，有很多健身器材，孩子们在这里玩得

可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着许多数学知识，想不想认识它们呢？

这节课我们就在这样的公园里学习数学知识。

【设计意图：这种导入方式，直接利用教材主题图，引出话题，再过渡到教材例题中，过

自然连贯。］

预设2.游戏竞猜法：今天老师给大家带来了一个问题：猜一猜我是谁。你们想不想挑战？

看大屏幕，谁知道这是什么？（PPT出示衣服的一半，学生猜衣服，老师强调是衣服的一半）你能

在脑

子里想一想，它的另一半是什么样子的吗？想到的请举手，看一看跟你们想到的一样吗你

们猜对了，说明你们很会想象，这在我们生活中是很重要的。（依次展示三幅昆虫图片，让学生

猜，并引导学生在想图形的另一半时不仅要注意形状一样，还得注意图形的大小、方向）老师给

大家猜了4幅图形，同学们猜得很好，生活中有很多这样的图形，现在我们就从这4个图形开始

这节课。（板书：轴对称图形）

【设计意图：用“猜一猜我是谁导入，能调动学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，

又渗透了轴对称图形的内容，为新课的学习做铺垫。】

二、师生合作，探究新知

活动一：观察图形，初步感知轴对称

教师将上述对称的实物抽象成平面图形（如蝴蝶、天安门、奖杯的平面图），展示在黑板

上。师提问：这些图形有什么共同特征？

引导学生观察图形的两边，学生可能会发现“左右两边形状一样“大小相同等。

师：同学们观察得非常仔细