(2026春新版)苏教版二年级数学下册全册教学设计.pdfVIP

第1课时统一测量单位

教学内容

苏教版教材二年级下册教材第1〜4页内容。

内容简析

本课时围绕长度测量展开，通过比较两支铅笔长度、测量课桌长度等活动，引导学生认

识到统一长度单位的必要性，初步感知长度测量的基本方法，为后续学习厘米、米等长度单

位奠定基础。

教学目标

1.结合具体操作，让学生理解统一长度单位的要性，能初步用选定的单位测量物体长度。

2.经历观察、比较、测量等活动，培养学生的动手操作能力与初步的空间感知能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学生对数学测量知识的学习兴趣。

教学重难点

1.认识统一长度单位的必要性，掌握用选定单位测量物体长度的基本方法。

2,理解不同测量单位会导致测量结果不同，以及统一单位的意义。

教法与学法

1.采用情境教学法、直观演示法与小组合作探究法。借助生活中常见的文具等物品创设测量

情境，通过直观演示测量过程，组织学生小组合作开展测量活动，引导学生探究长度测量的

要点。

2学.生在教师引导下，通过观察、动手操作、小组讨论等方式，自主探究长度测量的知识，

在实践中掌握测量方法，理解统一测量单位的必要性。

承前启后链

!复习：—年级上册修!；学习：用不同的物体测!延学：认识厘米和米、认!

II

■I

小路时比较小路的P:量，认识统一长度单位的

I•I

_、清景初诿，言福题

预设1:实物展示法

教师拿出红铅笔、黄铅笔。

师：同学们，老师今天带来了不同的铅笔朋友，大家看看，能直接看出红铅笔、黄铅笔谁长

谁短吗？

2

生观察后尝试回答。

师：那我们可以用什么方法来准确比较它们的长度呢？

【设计意图：通过实实在在的铅笔实物展示，让学生能直观触摸、观察要比较的物体，迅速

将注意力集中到课堂上，激发学习兴趣，把数学问题和实际物品紧密联系，契合二年级学生

以直观感知为主的认知特点。】

预设2:问题引导法

师：同学们，在生活中，我们经常要知道东西有多长，比如你的铅笔有多长、笔袋有多长、

课桌有多长。如果现在要知道老师手里的铅笔谁长谁短，该怎么办呢今天我们就一起来研

究长度的比较和测量。

【设计意图：从学生熟悉的生活中长度相关的问题入手，引发学生的思考，让学生感受到数

学与生活的紧密联系，自然地引出本节课的学习内容，能快速调动学生的已有生活经验，激

发他们的探究欲望。1

二、师生合作，探究新知

活动一：比较铅笔长度

1.教师演示将铅笔一端对齐比一比的方法。

师：我们把铅笔的一端对齐，看看另一端，你有什么发现？

生1：我发现黄铅笔比红铅笔长。

生2:我发现红铅笔比黄铅笔短。

师：那黄铅笔比红铅笔长多少呢？

2.小组合作：摆一摆、比一比，用一支蜡笔的长为标准，几支蜡笔和红铅笔一样长？几支蜡

笔和黄铅笔一样长？

小组汇报测量的结果：红铅笔和2支蜡笔一样长，3支蜡笔与1支黄铅笔差不多长。

小结：如果用蜡笔的长度作单位来量，红铅笔的长度就有2个这样的单位，黄铅笔的长度大

约有3个这样的单位。黄铅笔比红铅笔多出近一支蜡笔的长。

【设计意图：通过直观比较和简单的数量关系，让学生初步感知用一个物体长度作单位测量

另一个物体长度的方法，为后续理解统一单位做铺垫。】

活动二：测量课桌长度，体会统一单位的必要性

1.师：老师想知道课桌有多长，可以用哪些工具来测量？

生1：可以用铅笔测量。

生2:可以用挥来测量。

3

2,师：现在请同学们分组，选择不同的物品，比如文具盒、铅笔，或者用手挥等量一量课桌

的长度。

（学生分组，用各自选择的物品测量课桌长度）

3,汇报结果

师：请各个小组来说说，你们测量的结果是多少呀？

小组1:我们用文具盒量，课桌比3个文具盒短一些。

小组2:我们用手挥量，课桌大约有4挥长。

小组3:我们用铅笔量，课桌大约有3支铅笔长。