(2026春新版)部编版三年级语文下册第6单元（教案）.docxVIP

第六单元

单元初步感知

授课

提要

课时

18童年的水墨画

这篇课文中的《溪边》《江上》《林中》分别描写了儿童垂钓、江上嬉戏、林中采蘑菇的情景，都是童年生活的写照。

2

19肥皂泡

这篇课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。文中描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。

2

20灰雀

这篇课文写的是，列宁在公园散步时发现一只灰雀不见

了，通过与小男孩的对话，巧妙引导他认识到错误，最终小男孩主动放回灰雀。

2

21*我不能失信

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行了自己的诺言。

1

口语交际：应该怎样安排座位

能针对某个问题发表自己的看法，并说清楚理由；能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

1

习作：身边那些有特点的人

习作：选择我们身边一个有特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。

1

语文园地

梳理与交流：交流积累理解难懂的句子的方法。

识字加油站：读词语，并根据词语想象画面。

词句段运用：认识汉语一词多义的语言现象；学会写寻物启事。

日积月累：积累关于“改过”的名言警句。

1

教法与学法

这是本册教材的第六组课文，以“多彩童年”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文。授课时，注意引导学生抓住重点词语理解课文内容，联系上下文理解词语，运用多种方法理解难懂的句子，注意积累优美词句。指导学生抓住人物特点写一个身边的人，尝试写出他(她)的特点。

授课

方法探究

18童年的水墨画

有感情地朗读诗歌，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。

19肥皂泡

通过品词析句体会课文语言文字的生动性，积累优美词句。

20灰雀

学习通过人物对话和神态描写体会心理活动的阅读方法。

21*我不能失信

体会人物的内心世界和性格特点，联系生活实际，理解课文内容。

教学过程典案

18童年的水墨画

教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1.认识“墨、染”等4个生字，会写“垂、染”等8个字，会写“童年、垂柳”等10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。

3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。

过程与方法：

1.反复朗读，由文字展开联想和想象，理解诗句的意思。

2.结合生活实际想象诗歌描绘的意境，体会诗歌表达的感情。

情感态度与价值观：

1.体会诗歌表达的感情，感受乡村儿童童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.通过朗读课文，感受作者丰富的想象力，体会诗歌的特点。

【教学重点】

1.感受诗歌生动的语言，想象诗歌描绘的意境。

2.通过朗读课文，感受作者丰富的想象力。

【教学难点】

体会诗歌表达的感情，感受乡村儿童童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【课时目标】

第一课时

1.读写本课生字词。

2.了解《溪边》《江上》《林中》的主要内容。

3.初步感知诗歌内容，了解溪边、江上、林中的景象。

4.学习《溪边》这首诗，理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

【教学过程】

一、揭示课题，激趣导入。

1.水墨画被视为中国传统绘画，也是国画的代表。水墨画色彩微妙，意境丰富，具有水乳交融的艺术效果。那么,童年的水墨画又是什么样的呢?让我们一起读读课文，来欣赏这幅画吧。

2.板书课题，齐读课题。

设计意图：

分析课题，让学生初步理解水墨画的意思。从题目入手，用“童年的水墨画是什么样的?”

这一问题引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自主识字。

1.自由、轻声读诗歌，把生字和不理解的词语画出来。

2.在小组内交流画出来的生字和词语。

3.出示课件，检查生字词。

(1)读一读，并组词造句。

mòrǎnsuìjiàn

墨染碎溅

“碎”是平舌音，“染、溅”是前鼻音。

(2)读词语，说说你对下面词语的理解。

梳妆戏耍水葫芦清清爽爽

(3)出示带有会写字的词语，读词语，理解字义，记忆字形。

提示：①“染”字的右上角是“九”不是“丸”。“拨”字的右半部分是“发”。

②“碎、膀、拨、浪、抖”都是左右结构，左窄右宽。

3.体会诗歌表达的感情，感受乡村儿童童年幸福快乐的生活和美好的愿望。【教学过程】

一、复习导入。

1.出示部分生字、词语，学生认读。

2.检查《童年的水墨画》其余3首小诗的搜集摘抄情况，表扬摘抄认真的同学。设计意图：

通过复习上节课的内容，总结学法，引导学生运用学法学习《江上》《林中》这两首诗

歌。

二、研