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六年级科学（冀人版）第三单元能源知识清单

一、单元核心概念体系与复习导航

（一）单元大概念综述

本单元围绕“宝贵的能源”展开，其核心大概念是“能源是人类社会赖以生存和发展的物质基础，能源的利用与转换伴随着人类文明的进步，而面对能源危机与环境污染，开发新能源、实现可持续发展是未来的必然选择”。复习时，需将分散的知识点整合到这一核心概念之下，形成对能源问题的整体性、系统性认识，而非孤立记忆各种能源类型。

（二）学科核心素养聚焦

1.科学观念：建立“能量守恒与转换”的基本观念，理解能源本质上就是能量的来源；形成“能源危机”的危机意识和“可持续发展”的责任感，认识到科学技术在解决能源问题中的关键作用。

2.科学思维：能够运用比较与分类的方法，区分可再生能源与不可再生能源、常规能源与新能源；运用系统思维分析能源从开发、运输、转换到消费的整个链条对环境的影响；初步建立用数据和事实进行论证的逻辑思维。

3.科学探究：通过对家庭、社区能源使用情况的调查，培养收集信息、处理信息的能力；通过简单的能源转换实验（如模拟太阳能发电、风力发电），提升动手操作与观察分析能力。

4.态度责任：树立节约能源的意识，并能在生活中践行低碳生活理念；关注国家乃至全球的能源热点问题，形成对人类未来发展的责任担当。

（三）复习目标层级图

基础层：准确识记常见能源的名称、类别（可再生/不可再生）、基本特点。

理解层：解释能源为何宝贵，阐述能源转换的过程与原理，说明能源使用对环境的影响。

应用层：能根据不同情境（如地理位置、资源禀赋）提出合理的能源利用建议；能计算家庭或学校的能耗，并提出节能措施。

综合层：能综合运用所学知识，对某个具体的能源问题（如“为什么要发展新能源汽车”）进行多角度、辩证地分析，形成自己的观点。

二、基础知识清单与精析

（一）能源大家族的面孔【基础】【必会】

1.什么是能源：

能源是指能够提供某种形式能量的物质或物质的运动。简单来说，就是能够产生热能、光能、电能、机械能等各种能量的资源。例如，煤燃烧产生热能，风流动产生机械能，太阳发出光能和热能。

2.能源家族成员分类：

（1）按是否可以直接从自然界获取：

一次能源：直接从自然界中获取，未经任何改变或转换的能源。如：原煤、原油、天然气、油页岩、核燃料、植物秸秆、水能、风能、太阳能、地热能、海洋能等。【高频考点】

二次能源：由一次能源经过加工、转换后得到的能源产品。如：电力、煤气、汽油、煤油、柴油、焦炭、沼气、氢能等。【高频考点】

（2）按能否在短时间内再生：

可再生能源：可以在自然界中源源不断地得到补充，或在较短时间内（相对于人类历史）能再生、循环使用的能源。如：太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能。【非常重要】【热点】

不可再生能源：经过亿万年才能形成，在人类历史时期内用一点就少一点，短期内无法恢复的能源。如：煤、石油、天然气、核燃料（铀、钚等）。【非常重要】【热点】

（3）按利用的历史和技术状况：

常规能源：指在现阶段已经被人类大规模广泛利用的能源。如：煤、石油、天然气、水能。【基础】

新能源：指在新技术基础上系统地开发利用，尚未被大规模利用，正处于研究或推广阶段的能源。如：太阳能、风能、核能、地热能、海洋能、氢能、生物质能等。新能源是相对于常规能源而言的，随着技术进步，新能源会逐渐变为常规能源。【重要】【热点】

（二）那些为世界提供动力的“主力军”——不可再生能源【核心】【重难点】

1.煤——工业的粮食：

形成：古代植物遗体在沼泽中堆积，经过漫长的地质年代，在高温高压下逐渐变成的黑色或褐色的可燃沉积岩。【重要】

特点：被称为“工业的粮食”，储量相对丰富，分布较广。但直接燃烧会产生大量二氧化碳（温室气体）、二氧化硫（酸雨主要成因）、氮氧化物和粉尘，污染严重。【难点·环境影响】

主要产品：通过干馏（隔绝空气加强热）可以得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。【拓展】

2.石油——工业的血液：

形成：古代海洋或湖泊中的生物（主要是浮游生物）死后遗体被泥沙掩埋，在缺氧环境下，经过复杂的地质作用和化学变化逐渐形成的粘稠液体。【重要】

特点：被称为“工业的血液”，热值高，便于开采、运输和使用。是重要的燃料，更是宝贵的化工原料。由它提炼出的汽油、柴油是多数交通工具的“粮食”。

炼制：通过分馏的方法，根据沸点不同，可以分离出石油气、汽油、煤油、柴油、重油等。【拓展】

3.天然气——较清洁的化石能源：

形成：与石油的成因相似，是古生物遗骸长期沉积转化形成的，主要成分是甲烷（CH?）。

特点：相比煤和石油，燃烧较充分，产生的污染物较少（主要产物是二氧化碳和水），是一种相对清洁的化石能源。通常以气体状态存在，需要用管道或压缩液化后运输。

4.核能——威力巨大的双刃剑：

来源：利用铀、钚等放射性