七年级道德与法治下册 第一课 青春的邀约 第2课时 思想雕刻的时光 教学设计.docxVIP

七年级道德与法治下册第一课青春的邀约第2课时思想雕刻的时光教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教学内容解析

本课《思想雕刻的时光》对应统编版《道德与法治》七年级下册第一课《青春的邀约》第二框“成长的不仅仅是身体”。在完成了第一框“悄悄变化的我”对青春期生理、心理变化的认识后，本框将焦点从外在的、显性的身体成长转向内在的、隐性的精神成长，是单元教学内容的深化与升华。

本框的核心在于引导学生理解：青春期作为人一生中的关键时期，真正的成长并非仅由生理的发育成熟来定义，更本质的标志在于思想的独立、理性的批判以及创造的潜能。教学内容主要围绕三大核心素养点展开：一是【重要】发展独立思维，引导学生厘清“独立”的真正内涵，摆脱对成人世界的盲目依赖与人云亦云的从众心理；二是【重要】培养批判精神，鼓励学生敢于质疑、善于问难，并掌握建设性批判的技巧；三是【高频考点】【难点】开发创造潜力，激发学生青春的创造热情，并明确社会实践与劳动是创造的源泉。这三个维度层层递进，共同勾勒出青春期精神成长的立体图景，旨在帮助学生从“自然的人”向“思想的人”、“社会的人”过渡。

（二）【基础】学情研判

授课对象为七年级学生。他们在经历了第一框的学习后，对自身生理和心理的变化已有初步感知。这个年龄段的学生具有极强的可塑性，他们思维活跃，对新事物充满好奇，渴望独立，开始对周围世界产生自己的看法，不再满足于简单的接受。然而，【难点】他们对于“独立”的理解往往流于表面，容易将“标新立异”或“叛逆”视为成熟；在批判性思维上，他们敢于质疑，但有时缺乏理性的依据和恰当的表达方式，容易陷入偏激或为了反对而反对的误区；他们想象力丰富，具备创造的潜能，但【重要】对“创造”的理解常局限于科技发明或艺术创作，未能意识到创造与日常学习、生活实践的紧密联系，缺乏将创意付诸实践的意识。因此，本课教学需要基于学生的真实困惑与现有认知水平，引导他们完成对“成长”内涵的深度建构。

二、教学目标与核心素养定位

（一）核心素养目标

1.【核心】科学精神：培养学生独立思考、理性质疑、尊重事实、追求真理的思维品质，能够对生活中的现象进行独立判断，不盲从、不偏信。

2.【核心】公共参与：激发学生参与集体生活、社会事务的热情，鼓励学生在团队合作中提出建设性意见，敢于表达不同观点，展现青春创造活力。

3.法治意识（渗透）：在培养批判精神时，引导学生明确权利与义务的边界，批判应在法律和道德允许的范围内进行，做到有理、有据、有节。

4.道德修养：在追求独立和个性发展的同时，引导学生学会尊重、接纳他人合理意见，培养开放包容的心态和团队协作精神。

（二）【非常重要】学习目标

1.通过情境辨析与角色代入，能够准确区分“真正的独立”与“表面的追求独特”，并用自己的话阐述独立思考的内涵。

2.通过案例分析，归纳批判性思维的表现，掌握“建设性批判”的基本技巧，并能在小组讨论中尝试运用。

3.通过项目式学习活动（如班徽设计），体验从发现问题、质疑反思到创意生成的完整过程，理解创造与实践的辩证关系，认识到创造的潜力蕴藏于每个人的日常生活之中。

三、【重中之重】教学实施过程

（一）【导入新课】唤醒经验：从“身体的拔节”到“思想的抽穗”

1.情境创设：教师首先以平和而富有感染力的语言，引导学生回顾上节课内容：“上节课我们共同探寻了青春期‘悄悄变化的我’，大家分享了身高的增长、声音的变化。这些看得见的变化，是我们成长的鲜明注脚。然而，成长这部宏大的叙事诗，是否仅仅由身体的发育写就？”

2.引发思考：教师随后在大屏幕上展示两组对比鲜明的图片。第一组是一株正在拔节的麦苗和一座尚未完工的建筑框架；第二组是一个懵懂幼童仰望星空与一个少年低头沉思的画面。教师提出问题：“身体的成长如同植物的拔节、建筑的垒高，那么，我们精神的‘骨架’又是靠什么来构建的呢？思想的‘抽穗’又发生在何时？”

3.引入课题：在学生陷入沉思、初步形成认知冲突后，教师顺势板书并引出本课核心议题——【思想雕刻的时光】。并点明：“今天，我们就来一起探讨，青春期的我们，除了身体在蜕变，还有哪些更深刻、更持久的变化正在悄然发生。我们将共同经历一场关于‘思想雕刻’的旅程。”

（二）【活动一】辨“独”求真：探寻独立思维的真谛

1.【基础】情境再现，引发冲突

教师选取教材P10“探究与分享”中“小刚穿衣服”的案例，但对其进行升级处理，采用微视频的形式呈现。视频中，小刚不仅与妈妈发生争执，还在学校与同学产生了对话。同学A说：“哇，你这身衣服太有个性了，真酷！我也想要独立，不想什么都听爸妈的。”同学B则撇撇嘴：“这有什么酷的，不就是跟风网上那些博主吗？真正的酷是学习好，有内涵。”

2.【重要】角色代入，思辨交锋

教师将全班学生分为若干小组，围绕以下问题进行深度讨