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《巨人的花园》评课稿

合川区土场镇中心小学：李会

高老师所授的《巨人的花园》一课，让我们共同尝试、体验了一

次全新的学习形式和过程,觉得值得借鉴的地方很多，真是获益匪浅。

这是一篇童话，在本课教学中，高老师将其分为三大块：一、感悟变

化，体会情感；二、赏析方法、读写迁移；三、课外延伸；带领孩子

们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅

力，既培养了语感又感知了文本的内涵；引领我们徜徉在巨人的这座

美丽的花园中，让我们听课的老师也感到无比的幸福。现在，我就本

次听课谈谈自己的几点体会。

一、主问题引领，撬动学生思维

教师引导学生复习之后，抛出2个主问题：“课文几次描写了巨

人花园的景象？是什么原因让同样的花园出现不同的景象呢？”搅动

学生的思维，让学生在默读、勾画、批注中，充分与文本对话，再通

过师生交流，让学生把握文本内容，并巧妙地将重点词语（荡漾、粗

暴）以及重点句子（我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群

活泼可爱的孩子）的理解融入其中。避免了串讲、碎问的灌输式的教

学模式。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读

自悟、主动探究中读懂这篇意