“双减”政策下的小学数学作业设计实践探索.pdfVIP

“双减”政策下的小学数学作业设计实

践探索

摘要：在“双减”背景之下，小学数学作业的设计，务必具有丰富性、多元

化的特点，要满足小学生的认知能力及思维水平等，以此来缓解小学生对于完成

数学作业的厌倦情绪，充分激发小学生完成数学作业的主动性意识。对此，小学

数学教师需重视分析优化作业设计的有效性方式，以优化数学作业的内容来更好

地发挥作业的作用，使得小学生在完成作业的过程之中，能更为扎实地吸收相关

的数学知识内容。

关键词：“双减”政策；小学数学；作业设计

“双减”政策的提出，要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长

进行全方位的压减。教育工作者要根据教学课程标准，进行以学生为本的教学理

念，重视学生的学习方法和作业的评价，让学生能将自己的个性进行充分发展，

提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者，提升自身的教育教学水平，

对自身的教学管理进行进一步的加强，更新和创造出新的教学方法，精简学生的

作业数量，进行个性化、差异化的高质量教学。

一、双减政策对小学数学作业的意义

在小学数学教学活动中，作业是必不可少的一个环节，在学习过课堂知识后，

给学生留作业不仅能够巩固学生在课堂上所学到的知识，还能检测学生当堂的学

习效果。教师