2025届辽宁省阜新二中秋高三(下)期末测试卷生物试题含解析.docVIP

2025届辽宁省阜新二中秋高三(下)期末测试卷生物试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．研究发现某糖尿病的病因是效应细胞毒性T细胞攻击和破坏了胰岛β细胞，下列叙述错误的是（）

A．这种糖尿病属于自身免疫病

B．患者血液中胰岛素的水平低于正常值

C．患者可以通过定期注射胰岛素缓解病情

D．补充促进T细胞分化的药物可以缓解病情

2．某种大型肉食动物迁入一新的生态系统后，大型肉食动物对当地的小型肉食动物和某些植食性动物有捕食和驱赶作用。一段时间内，下列情况不会发生的是（）

A．增加物种丰富度导致营养结构更加复杂

B．某些生产者的个体数量增加后保持稳定

C．使植食性动物之间的竟争优势发生改变

D．生态系统各营养级生物同化能量均减少

3．下列关于免疫的叙述正确的是（）

A．每一个成熟T细胞的表面都只带有一种特异性的受体

B．任何一个能引发产生大量淋巴细胞的标志就是抗原

C．细胞毒性T细胞能识别巨噬细胞表面的抗原_MHC复合体的受体

D．人体内可能存在不同种B细胞识别某一种流感病毒的现象

4．利用胚胎干细胞核移植技术可培养出与核供体极为相似的复制品，下列说法正确的是（）

A．胚胎干细胞是未分化的细胞，具有细胞全能性和二倍体核型

B．从供体的内细胞团分离胚胎干细胞，培养时需接种在滋养层上

C．采集体内成熟的卵细胞经过去核处理，作为核移植的受体细胞

D．核移植技术需要借助精密的显微操作仪和高效率的细胞融合法

5．某研究小组研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响（其他实验条件均相同且适宜），结果如图所示。下列关于该实验的叙述正确的是（）

A．温度高于35℃时，该植物不能正常生长的原因是不能进行光合作用

B．25℃和30℃时，该植物的消耗量基本相等

C．该植物的呼吸作用最适温度为35℃

D．温度由5℃升高到25℃的过程中，该植物积累的有机物量逐渐减少

6．细胞增殖与细胞凋亡都影响到人体内细胞的数量，下列有关叙述错误的是（）

A．两者都受到严格的遗传机制控制

B．两者进行的速率都不受外界影响

C．两者的顺利进行都需要有关酶的催化

D．两者均能对多细胞生物体的生长发育起作用

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）双子叶植物甲含有抗旱基因而具有极强的抗早性，乙抗旱性低。若将该抗旱基因转移至植物乙中，有可能提高后者的抗旱性。利用基因工程技术将甲的抗旱基因转移至乙的体内，可提高植物乙的抗旱性。回答下列问题：

（1）为获取抗早基因．可以先从植物甲中提取该基因mRNA然后经___________________过程获得cDNA。基因工程的核心步骤是_____________________________。

（2）使用PCR技术扩增抗旱基因时，可选择图中A、B、C、D四种单链DNA片段中的___________________作为引物，此过程还需要____________酶，但不需要解旋酶，而是利用____________使DNA解旋。

（3）获得了抗旱基因的植物乙，种植时一般要与传统作物间隔足够远的距离，以免___________________。

（4）人们担心这种行为会打开“潘多拉魔盒”，驱使一些科研者开展人类基因编辑研究，出现“基因完美的定制人”。在这些研究中，外源基因能与受体细胞DNA成功重组的原因是______________，这种重组DNA技术若用于对人类基因进行编辑，由于是随机的，因此有非常大的风险，甚至导致生命活动必需的基因遭到破坏。

8．（10分）前不久，某生物公司的百白破疫苗检验不符合规定。为生产高效价疫苗和简化计划免疫程序，科学家研制出基因工程乙肝—百白破（rHB-DTP）四联疫苗，经各项检测均通过rHB-DTP四联疫苗制检规程的要求。其有效成分是乙肝病毒表面抗原和百日咳杆菌、白喉杆菌、破伤风杆菌的类毒素。请分析回答：

（1）为获取百日咳杆菌类毒素的基因，可从百日咳杆菌的细胞中提取对应mRNA，在________的作用下合成双链cDNA片段，获得的CNA片段与百日咳杆菌中该基因碱基序列________（填“相同”或“不同”）。

（2