人教版八年级下册语文第二单元第5课《大自然的语言》第1课时教学课件（26春新教材）.ppt

人教版八年级下册语文（新教材）第二单元5大自然的语言第1课时人教版八年级语文（下）导入新课语言是人类重要的沟通工具，大自然也有它的语言吗？春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟去来，大自然的语言丰富多彩。今天，我们将一起去破译大自然的语言，探索大自然的奥秘。1文学常识检查预习作者简介竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，我国卓越的气象学家和地理学家，我国现代气象事业的创始者，著有《竺可桢文集》。宛敏渭(1910～2000)，安徽庐江人，气象学家。背景链接1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。此文最早以《一门丰产的科学——物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》上，当时文后注有“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。文体知识说明文通常可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文旨在阐述自然现象或社会现象的原因、原理和规律性，帮助人们科学地认识自然和社会现象。事物说明文主要回答“是什么”的问题，事理说明文主要回答“为什么”的问题。2生难字词méngcìyùnyàntángshūpiānnìqiáoshuāizàiyīngniǎoshǐ(2)词义【销声匿迹】【周而复始】【翩然】【次第】【载途】【农谚】不再公开讲话，不再公开露面。课文中指昆虫无声无息，无影无踪。一次又一次地循环。动作轻快的样子。依次。满路，遍地。有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。整体感知1．速读课文，根据以下问题，快速准确地筛选信息，准备抢答。（1）什么是“物候”和“物候学”？（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的主要因素有哪些？（4）物候学研究的意义是什么？（1）什么是“物候”和“物候学”？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。（3）决定物候现象来临的主要因素有哪些？纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。（4）物候学研究的意义是什么？预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语，如“首先是……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。2．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。第一部分(1～3)：通过自然现象引出并说明什么叫物候和物候学。第二部分(4～5)：说明物候观测对农业的重要性。第三部分(6～10)：说明决定物候现象来临的因素。第四部分(11～12)：说明研究物候学的意义。照逻辑顺序精读课文1．本文的说明对象是什么？本文的说明对象是物候和物候学。2．“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者的阅读兴趣。3．本文第1～3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。4．决定物候现象的四个因素能否颠倒说明顺序？为什么？作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度由大到小依次排列。纬度的影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。这四个因素也是从时间到空间的顺序，这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰，所以不能颠倒。不能5．第四部分中研究物候学的四个意义能否调换说明的顺序？“首先”“很有参考价值”“还可以利用来”“也可以利用来”这四层意思，由重到轻，由主到次，突出了物候学在这四个方面对于农业生产的重要意义。6．常见的说明顺序有哪些？时间顺序空间顺序按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。