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《数学广角》教学反思〔共15篇〕

第1篇：《数学广角》教学反思

教学思路:因本节课教学内容少，知识点简单，大局部学

生能跟据生活经历，推理得出结论，学习兴趣浓，教学看似难

度不大，但有的学生在解决问题时毫无章法，有的学生不能有

序、全面的考虑问题，又因为二年级学生年龄小，语言表达才

能有限，很难将自己的推理过程表述清楚。所以，教学难度相

当大，难点打破更是不易。因此教学例时我将例1中的题目信

息分步展示，先出示前半局部，让学生明确有3本书，3个

人，每个人分别拿一本书，再出示小红、小丽的话，让学生考

虑通过她们的话知道了什么?逐一分析^p，让学生理解推

的一般思维过程，再提示学生用筒洁的语言表达自己的推理过

程，比拟得出连线法简法，直观的优点。最后以问题:为什么

大家都是从‘小红拿的是语文书’开场推理，明确推理的一般

方法，先找出关键信息，往往能得出一个结论，根据这个结

论，利用排阵法可以帮助我们进展下一步推理。最后，利用游

戏找朋友，和活动猜一猜稳固练习，以便学生深化理解。

教后反思：

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1.将简单问题复杂化导致课堂冗繁，教学设计不够简炼，

精准。

2.平时对学生的课堂语言表达才能训练不到位，局部学生

上课不会说，不敢说。

3.可以将教学实例脱离教材，使其更加生活化，表达数学

与生活的联络，增加学生学习兴趣。

4.修炼提自己的教学才能，使课堂教学行为艺术化。

第2篇：《数学广角》教学反思

一、活用教材，内容生活化

《搭配》是人教版小学数学三年级下册的内容，教材中的

主情境是“数字搭配”和“配衣服”，内容取材于生活，如衣

服的搭配、早餐的搭配、寓教于乐于生活实际，特别是通过学

生喜闻乐见的西游记故事引入课题，吸引学生的学习兴趣。同

时，由于预习到位，学生学得轻松有趣。

二、让学生体验数学的价值

初级密码锁和高级密码锁的密码问题，是学生特别感兴趣

的的，通过这两个活动，不但稳固了所学的知识，而且联络生

活实际，使学生体会到学习数学的意义，表达了数学的应用价

值。

三、给学生充足的探究空间

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本节课的教学中，我通过组织学生参与“摆一摆”、“连

一连”、“猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官

协调合作，感悟了新知，开展了数感，体验了成功，获取了数

学活动经历，真正表达了学生在课堂教学中的主体作用。

四、存在的缺乏

我利用去“兴趣数学王国”玩这条线把整节课串了起来，

我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。然

而，本节课的教学理论中，也存在着问题：

1、学生讨论的时间短，学习的过程明显缺乏。

2、在解决分巧克力一题时，学生虽然知道了方法，也有

了考虑解决问题的思维过程，但是，其一直没有想到用简便的

符号代替方法将问题的答案表达出来。理论中，孩子还是没有

很好说出我所料想的，所以课堂效果一般，没有料想的好。

3、在学生答复下列问题时，老师应该学会倾听，在这一

点上，我以后会注意。

4、对学生的赞赏语言不够，有些匮乏，不能更好的激发

学生的学习热情。

总之，在今后的教学中，要不断的学习，加强自身修养，

积累经历，更好的效劳教学工作。

第3篇：《数学广角》教学反思

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数学广角——重复现象”是人教版数学3年级下册新增设

的一个内容。“重复现象”是日常生活中应用比拟广泛的数学

知识。教材主要是让学生通过实际生活中容易理解的题材，初

步体会集合思想方法。人教版小学三年级数学上册《数学广

角》教学反思人教版小学三年级数学上册《数学广角》教学反

思。集合是一种比拟系统、抽象的数学思想方法。而教材例1

编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参

加语文小组和数学小组的学生，这与实际参加这两个课外小组

的总人数不相符合，从而使学生学会利用集合图来解决这个问

题。在此根底上，掌握解决此类问题的计算方法及含义。

教学设计上，我立足于培养学生良好的数学思维才能，