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- 2026-03-07 发布于四川
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2026年国家义务教育质量监测心理健康和德育测考试模拟题库及答案
1.单选题(每题2分,共20分)
1.小杰连续两周每天睡眠不足5小时,上课时难以集中注意力,最可能受损的大脑结构是
A.杏仁核?B.前额叶皮层?C.海马体?D.小脑
2.根据埃里克森心理社会发展理论,六年级学生面临的核心冲突是
A.勤奋对自卑?B.同一性对角色混乱?C.主动对内疚?D.亲密对孤独
3.下列哪项最能体现“亲社会行为”的利他性标准
A.为获得表扬而让座?B.匿名捐赠后不留名?C.在老师要求下扶老人?D.为加分参加志愿活动
4.依据《中小学德育工作指南》,德育首要途径是
A.家庭教育?B.少先队活动?C.课程育人?D.社会实践
5.小芳考试失利后说“这次没考好是因为题目太偏”,其归因方式属于
A.内—稳定?B.内—不稳定?C.外—稳定?D.外—不稳定
6.在情绪ABC理论中,“B”指的是
A.诱发事件?B.信念系统?C.情绪结果?D.行为反应
7.下列哪种训练最能提升小学生延迟满足能力
A.正念呼吸?B.情绪宣泄?C.代币制?D.系统脱敏
8.依据《未成年人保护法》,学校对校园欺凌事件最迟应在多少日内完成调查并给出处理结果
A.3日?B.5日?C.7日?D.15日
9.小浩常把“我做不到”挂嘴边,教师引导其将“做不到”改为“暂时做不到”,主要运用了
A.积极关注?B.成长型思维?C.自我效能?D.认知重评
10.关于道德判断发展的“三水平六阶段”理论提出者是
A.皮亚杰?B.科尔伯格?C.班杜拉?D.弗洛伊德
2.判断题(每题1分,共10分,正确打“√”,错误打“×”)
11.焦虑水平与学习效率呈完全线性正相关。
12.小学生道德情感发展的关键期是三年级左右。
13.教师公开宣读学生日记并用作反例,属于教育惩戒范畴。
14.情绪调节策略中,“表达抑制”长期效果优于“认知重评”。
15.团体辅导中“保密例外”原则仅适用于涉及生命安全时。
16.德育评价应避免使用量化分数,只能采用质性描述。
17.同伴接纳度低的学生更容易出现网络成瘾倾向。
18.正念训练可提高个体对负性情绪的耐受窗口。
19.小学生已能完全理解“讽刺”这一高级语言情绪。
20.家校社协同育人机制中,社区主要起资源补充作用。
3.填空题(每空2分,共20分)
21.自我决定理论指出,人类有三种基本心理需要:自主、胜任与________。
22.根据“大五人格”模型,高________性个体更善于共情与合作。
23.小学生情绪发展的首要任务是________识别。
24.德育过程的基本规律之一是“德育过程是学生在活动和交往中形成________的过程”。
25.当学生出现急性应激反应时,教师首先应采取________技术帮助其恢复安全感。
26.班杜拉提出,个体通过观察他人行为及结果获得学习,称为________学习。
27.依据《新时代爱国主义教育实施纲要》,小学阶段重点培养对________的朴素情感。
28.情绪调节的“两步走”模型中,第一步是________,第二步是策略选择。
29.教师用“我信息”表达法时,结构包括行为描述、________描述与影响描述。
30.小学生道德行为出现反复,教师应遵循“________—巩固—再实践”的螺旋上升规律。
4.简答题(每题6分,共18分)
31.简述“情绪粒度”概念及其对小学生心理健康的意义。
32.概述教师在班级管理中运用“同伴调解”化解冲突的三项核心步骤。
33.说明“价值澄清”法在德育活动中的实施要点,并给出课堂实例。
5.材料分析题(12分)
34.阅读材料并回答问题:
材料:五年级2班最近出现“小团体”现象,部分学生排斥转学生小林,并在班级群中使用“表情包”暗讽。班主任刘老师发现后,没有当众批评,而是先私下与小林及小团体核心成员谈话,随后设计了一节“同伴支持”主题班会。班会中,学生通过角色扮演体验被排斥感受,并共同制定“友善用语”公约。两周后,班级氛围明显改善,小林自述“愿意上学了”。
问题:(1)结合心理学理论,分析小团体排斥行为的心理动因。(4分)
(2)评价刘老师干预策略的合理性,并指出其运用的两项德育原则。(4分)
(3)给出后续跟踪评估的两种量化指标。(4分)
6.活动设计题(10分)
35.请以“学会道歉”为主题,为四年级设计一节20分钟微班会。要求:写出活动目标、准备材料、流程(含时间分配)、评价方式,并说明如何渗透“责任”这一核心价值观。
7.计算与图表题(10分)
36.某校六年级200名学生参加情绪调节问卷,采用5点计分,得分越高表示策略使用频率越高。随机抽取10人数据如下(已排序):
2.3?2.5?2.8?3.0?3.2?3.
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