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技术创新31

基于深度学习的大学数学课堂教学策略研究

◆四川轻化工大学数学与统计学院向毅邓宏伟江治杰

深度学习是培育学生核心素养的重要抓手。基于深度学涉及的证明方法更是遍布在数学各个分支。为了促进学生对多

习的大学数学课堂教学需要教师整合单元内容，注重问题导项式内容证明方法的掌握，设置了如下问题。已知实数α,b,c,k

向；变革教学方法，加强数学探究；优化评价方式，鼓励对满足:k=2(a+)=3(b+l)=4(c+),且ab+be+ac

话交流；运用生成式人工智能，优化作业设计。a

=1，求k的值。这道题具有简洁形式美、内涵丰富美、灵活多

随着第四次工业革命时代的到来，深度学习成为世界各国变美、结构对称美等诸多特点，整合了多项式证明的多种方

共同关注的焦点，成为教学理论研究领域的重要内容，引领教法，如