2025-2026学年第二学期少先队工作计划——携队员赴新程 以实干育成长.docxVIP

2025-2026学年第二学期少先队工作计划

——携队员赴新程以实干育成长

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新学期启程，红领巾再出发。2026年春季学期，学校少先队工作将立足队员成长规律与校园实际，围绕队课育心、仪式养成、争章引导、常规建设、实践锻炼、阵地建设、队伍提质与闭环推进等重点任务，突出“抓在日常、落在细处、做在现场”。坚持把工作做成“看得见的训练、做得到的行动、留得住的成长”，让每一项安排都有抓手、每一次活动有质量、每一名队员有收获，持续营造积极向上、温暖有序的红领巾校园氛围。

一、坚持“以队课育心”，当好“引路人”

（一）备好队课，做到有题有味。

本学期队课坚持“从队员日常中选题、用班级现场作支撑”。大队部按月统筹主题，重点聚焦队员在校园生活中常见、需要持续引导的问题，如“课间文明游戏”“垃圾分类我先行”“我的情绪小怪兽”等，将抽象的德育要求转化为队员可感知、可参与的具体场景。各中队辅导员提前两周完成队课设计，采用“情境导入—小组探究—实践分享”的结构，融入情景剧、辩论赛、手工制作等互动形式，避免单向灌输。大队部每月开展一次队课观摩评比，评选“精品队课”并进行全校展示，同时建立队课资源库，将优秀案例分类整理，供辅导员参考复用，确保每一节队课都能触动队员内心、引发深度思考。

（二）用好队课，做到入脑入心。

队课实施过程中，注重“小切口、大教育”，引导队员在体验中形成价值认同。例如在“传承红色基因”主题队课中，组织队员采访学校退休老教师，聆听他们的奋斗故事，再通过绘制“红色记忆”手抄报、编排情景剧等方式，将感悟转化为行动自觉。同时，建立队课反馈机制，课后通过队员周记、小组讨论等形式收集反馈，及时调整教学策略，让队课真正成为队员思想成长的重要载体。

（三）评好队课，做到以评促优。

大队部制定《队课质量评价细则》，从目标达成、内容设计、互动效果、队员收获等维度进行量化评价。评价结果纳入辅导员年度考核，对表现突出的中队给予“优秀队课集体”表彰，对存在不足的中队进行针对性指导，推动队课质量整体提升。

二、坚持“以仪式养魂”，厚植“归属感”

（一）规范升国旗仪式，筑牢爱国情怀。

严格落实每周一升国旗制度，优化仪式流程，增加“国旗下讲话”“队员风采展示”环节。选拔优秀队员担任国旗护卫队成员，定期开展队列训练，确保仪式庄重有序。国旗下讲话内容紧扣时代主题，结合学雷锋纪念日、清明节、劳动节等节点，邀请党员教师、优秀队员代表分享感悟，让队员在仪式中厚植爱国情怀。

（二）规范入队仪式，传承红色基因。

本学期计划发展新队员120名，严格按照“分批入队”要求，开展队前教育。通过队知识讲座、红领巾广播站宣讲、老队员结对帮扶等方式，帮助预备队员了解队史、队章，掌握入队誓词和队歌。入队仪式上，邀请家长代表参与，为新队员佩戴红领巾，共同见证成长时刻，让仪式成为队员人生中重要的精神印记。

（三）规范队会仪式，强化集体意识。

各中队每月召开一次主题队会，严格执行出旗、唱队歌、队长报告、呼号等仪式流程。队会主题聚焦队员成长需求，如“我的班级我的家”“争做文明小使者”等，引导队员在集体讨论中增强责任意识和集体荣誉感，让每一次队会都成为凝聚班级力量的重要契机。

三、坚持“以争章促行”，激活“内驱力”

（一）细化章目设置，贴合成长需求。

结合《少先队“红领巾奖章”实施办法》，围绕“政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育”三大维度，细化基础章、特色章和星级章设置。基础章涵盖“向阳章”“健体章”“劳动章”等，聚焦队员日常行为规范；特色章结合学校“科技节”“艺术节”等活动，设置“创新章”“艺术章”，鼓励队员发挥特长；星级章则作为阶段性荣誉，表彰在争章过程中表现突出的队员。

（二）优化争章流程，注重过程积累。

各中队建立“争章成长手册”，队员通过完成实践任务、参与志愿服务、展示学习成果等方式积累积分，逐步获得奖章。例如“劳动章”的争章任务包括“每周帮家人做3次家务”“参与班级卫生值日”等，辅导员通过照片、视频、队员自评等方式记录过程，避免“重结果、轻过程”。大队部每学期开展一次“星级章”评定，通过公开答辩、成果展示等形式，选拔优秀队员，让争章成为队员持续进步的动力。

（三）强化成果运用，彰显激励价值。

将“红领巾奖章”争章情况作为队员评优评先、推荐参与区级、市级活动的重要依据。在校园宣传栏设立“争章风采墙”，展示优秀队员的争章故事和成果；在期末表彰大会上，为获得“星级章”的队员颁发荣誉证书和奖品，让奖章真正成为队员成长路上的“里程碑”。

四、坚持“以常规塑形”，涵养“好作风”

（一）立好队规，明确行为准则。

各中队结合自身实际，通过队员民主讨论制定《中队公约》，明确课堂纪律、课间秩序、文明礼仪等方面的要求