外研社教学设计悦读中国第1级 - Grandma#39;s Qipao 外婆的旗袍（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第1级·外婆的旗袍》

教师

桂林市临桂区两江镇第二小学白静云

文本解读

本册读物语篇类型为日常对话。读物内容是小女孩在翻看家庭相册时看到了外婆年轻时穿着旗袍的照片，她认为穿上旗袍的外婆非常漂亮，于是和爸爸妈妈一起为外婆准备了一份惊喜礼物——一身量身定制的旗袍。外婆收到礼物后非常开心，还穿上旗袍走上了社区“银发旗袍秀”的舞台。读物主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”和“尊老爱幼,懂得感恩”,涉及到的主要句型结构有:This/Thatis…,Whoisthis/that?。读物旨在让学生能够用简单的英语描述家庭成员，同时了解传统服饰旗袍，增强对中华传统服饰文化的感知和认识，培育学生的文化认同和文化自信。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理故事大意。

2.朗读故事，并能够较为准确地复述故事情节。

3.用简单的英语介绍家庭成员。

4.感受中华传统服饰的美，增强文化认同和文化自信。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Beforereading

1.Reviewandsay

读物话题匹配新标准教材三年级上册Unit5Werefamily,学生根据课文中的图片,复习如何介绍家庭成员。

Q:Whatcanyouseeinthephoto?

2.Readthecover

教师观察学生能否通过复习活动激活教材对应单元知识，及时给予鼓励和帮助。

教师观察学生能否从读物

学生观察读物封面，回答问题：

Q1:Whatcanyouseeonthecover?

Q2:Whoarethey?

3.Lookandguess

学生观察读物中小女孩送惊喜礼物给外婆的图片，设下疑问：

Q:Whatsthesurprise?

封面中正确提取信息，必要时给予帮助。

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理故事大意。

2.朗读故事，并能够较为准确地复述故事情节。

Whilereading

1.Listenandsay

学生听读物P2-3录音，回答问题：

Q:Whoareinthephotos?

2.Readandchoose

学生阅读读物P4-5，回答问题：

Q:Whosthis?

3.Lookandsay

学生观察、比对图片，回答问题：

Q1:Whosthis?

Q2:Whatsthedifference?

4.Readwithemotion

学生有感情地朗读读物P6-7对话。

5.Readandanswer

学生共读读物P8-9内容，回答问题：

Q1:Wherearethey?

Q2:Whatdoesthegirlsay?

Q3:Whatsthesurprise?

6.Readandcircle

学生自读读物P8-11内容，在图片中圈出惊喜礼物。

Q:Whatsthesurprise?

教师观察学生能否掌握重点句型和词汇，必要时给予帮助和鼓励。

带格式表格

带格式表格

7.Readanddiscuss

学生自读读物P12-15内容，并与同桌围绕以下问题展开讨论：

Q1:Whatdotheysay?

Q2:Howdotheyfeel?

教师通过学生的讨论和回答来观察学生，必要时给予帮助。

3.用简单的英语介绍家庭成员。

4.感受中华传统服饰的美，增强文化认同和文化自信。

Post-reading

1.Readtogether

学生听音频，带入情感模仿跟读。

2.Discussandsay

学生分小组进行讨论：

Q:WhydoesthegirlgiveGrandmaaqipao?

3.Letsretell

学生根据图片提示回顾故事情节，复述故事。

4.Choosetoact

学生分组合作，选择自己喜欢的片段进行演绎。

5.Thinkandsay

学生联系生活实际，回答问题：

Q1:Whatsthemeaningof“best”?

Q2:Howaboutyourfamily?

6.Letsshare

学生拿出提前准备好的全家福，使用教师提供的语