2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《多愉快》教学设计.docxVIP

2026年春湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册《多愉快》教学设计

一、教材分析

《多愉快》是湘艺版一年级下册第七课《舞蹈》中的另一首核心曲目，为2拍欢快舞曲风格歌曲，旋律简洁流畅、节奏明快活泼，充满童真童趣。歌词以“我们来跳舞，多愉快”为核心，重复咏唱舞蹈带来的快乐情绪，搭配“啦”“呀”等衬词，增强歌曲的律动感与感染力，易于一年级学生学唱与律动。教材配套儿童舞蹈插图，展现了孩子们结伴跳舞、快乐嬉戏的场景，强调“唱跳结合”“集体互动”，贴合一年级学生喜欢热闹、乐于参与集体活动的特点。歌曲核心节奏型难度适中，适合通过身体律动、集体舞蹈等形式开展教学，既注重培养学生的节奏感与演唱能力，又强调通过集体活动激发学生的快乐情感，契合新课标“创意实践、审美感知”的核心素养要求，是打造轻松愉悦音乐课堂、培养学生集体意识的优质素材。

二、核心素养教学目标

1.艺术表现：能准确把握歌曲2拍欢快的节奏与昂扬的情绪，用活泼、饱满的语气完整演唱歌曲，做到音准准确、节奏清晰；学会简单的集体舞蹈动作，能配合歌曲旋律与同伴完成集体唱跳。

2.审美感知：通过聆听、学唱、集体舞蹈，感受舞曲欢快活泼的风格，理解旋律、节奏与快乐情绪的关联，提升对欢快型音乐的审美感知能力。

3.创意实践：能结合歌曲内容，自主设计简单的舞蹈动作或律动，参与集体舞蹈创编，在互动中感受合作的快乐，提升创意表达能力。

4.情感态度：在音乐与舞蹈活动中，体验集体活动的乐趣，培养积极乐观的心态与团结协作的意识，乐于参与音乐课堂的各项互动。

三、教学重难点

教学重点：完整、有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲欢快活泼的情绪与明快的节奏；学会集体舞蹈基础动作，实现全员唱跳互动。

教学难点：歌曲中衬词“啦呀啦呀啦”与旋律的精准配合，做到吐字清晰、节奏均匀；集体舞蹈中，动作与同伴协调一致，避免拥挤、节奏混乱，展现出欢快有序的氛围。

四、教学过程

（一）趣味导入：舞蹈热身，激发情绪

教师播放欢快的儿童舞曲，带领学生做热身律动：双手拍手、双脚踏步，配合“点点头、弯弯腰、转个圈”等简单动作，调动学生情绪。热身结束后提问：“同学们，跟着音乐跳舞的时候，你们心里感觉怎么样？”引导学生回答“开心”“愉快”。随后出示教材插图，指着图中孩子们跳舞的场景提问：“图里的小朋友们在做什么呀？他们看起来开心吗？”学生回答后，教师导入课题：“今天我们就来学习一首特别欢快的舞曲，和图里的小朋友一样，跟着音乐跳舞，感受快乐———这首歌曲叫做《多愉快》。”

接着开展“节奏小游戏”：教师用拍手打出歌曲核心节奏，提问：“同学们，老师拍的节奏有什么不一样？谁能跟着老师拍一拍？”邀请学生上台模仿，教师针对性纠正，随后带领全体学生拍手练习，配合踏步动作，强化节奏感知。之后播放歌曲音频，让学生跟随音乐拍手踏步，感受歌曲欢快的节奏，顺势导入学唱环节。

设计意图：通过热身律动与节奏游戏，快速调动学生情绪，唤醒学生的节奏感，让学生初步感知舞曲的欢快风格，为歌曲学唱与集体舞蹈铺垫基础，契合一年级学生活泼好动的性格特点。

（二）聆听学唱：感知旋律，突破难点

1.初听歌曲：教师播放歌曲完整音频，提问：“听完这首歌，你们觉得这首歌的节奏快不快？歌曲里唱到了什么内容呀？”引导学生感知歌曲欢快的节奏，找出歌词中“我们来跳舞”“多愉快”“啦呀啦呀啦”等关键语句。播放第二遍时，让学生双手举过头顶，跟随音乐左右摇摆、拍手，感受歌曲的律动感，教师用手势提示节拍强弱（强拍拍手、弱拍轻点肩膀）。

2.节奏与衬词突破：出示歌曲核心节奏卡片，标注歌词对应的节奏型，重点突出衬词“啦呀啦呀啦”的节奏。采用“分段练习+师领生跟”形式，教师念衬词，学生跟随重复，配合拍手动作，强化节奏均匀性。随后用琴逐句弹奏旋律，引导学生用“la”哼唱衬词部分，提醒学生吐字清晰、声音活泼，避免含糊不清。针对衬词与主旋律的衔接处，采用“逐句衔接练习”，教师弹唱主旋律，学生接唱衬词，反复练习，确保衔接自然流畅。

3.歌词学唱：教师范唱歌曲，演唱时配合欢快的手势与踏步动作，展现歌曲的快乐情绪。学生跟随轻声跟唱，强调歌词咬字饱满、有活力，如“舞”“快”等字要唱得有力量，衬词部分要轻快灵动。针对学生易出错的乐句，采用“对比演唱+

互评指导”：将学生分成两组，一组演唱主旋律，一组演唱衬词，之后交换演唱，每组唱完后邀请对方评价，教师针对性指导，如“主旋律要唱得响亮一点，衬词要唱得轻快一点，配合起来更好听”。之后播放伴奏，带领学生完整演唱，提醒学生演唱时融入快乐情绪，脑海中想象和同伴一起跳舞的场景。

设计意图：遵循“聆听——节奏——衬词——歌词”的循序渐进教学逻辑，通过分段练习、师领生跟、互评指导等方式，化解衬词与旋律衔接的难点，同时注重演唱情感的渗透，让学生在学唱中感受歌曲传递的快乐情绪。

(三)唱跳结合：学习舞蹈，集体互