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中学生早恋问题分析与对策

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。

在我国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。进入青春期中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，产生了青春期的新奇感。他们开始注意异性，亲近异性，并逐渐产生爱慕和追求的情感。中学生不易控制自己的感情，过早地堕入情网，感情的闸门一旦打开就会一泻千里，无法控制。有时不免会产生生理冲动与体验欲望，理智的闸门一旦打开，就不免做出一些出格的事情，甚至发展到不可收拾的地步，对学生本身和双方家庭都造成伤害。

中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。该怎么劝说早恋的学生？这是作为未来教育工作者的我们必须正视的问题。

一、原因

校园中的“易感人群”

性格外向、相貌出众的学生；喜爱文学、有文艺才华的学生；性格软弱、虚荣心强的学生；学习成绩差的学生；缺乏关爱的学生；“近朱者赤，近墨者黑”

早恋的原因是多方面的，往往比较复杂。有的学生集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；有的学生在一个偶然机会，便坠入了情网。

内因

1、青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动。

2、道德观念相对薄弱和自制力不强。许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为，个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。

3．家庭教育不当引起，如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的压力过大；溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养，追求享受，目中无人的恶习；等

4．缺乏家人的关心，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或因家长本人素养差，或家庭不和等原因家长极少关心女儿的成长，使她们产生孤独、失落情绪，把精神寄托在家庭成员以外，沉迷于“早恋”之中。

外因

1．来自学校的压力，如作业负担过重，学习成绩下降，同学关系紧张,教师的教育方法单一粗暴，学校生活枯燥无味，都使她们厌恶学校生活，抵触老师的教育。

2．由于共同学习、工合作的关系，互相爱慕，产生了较纯真的

补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

7.逆反型

由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

8.病理型

在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

三、特点

１、朦胧性

早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

２、矛盾性

有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

３、变异性

早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

４、差异性

青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，有的青少年很公开，在许多场合出双入对。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流感情，没有超出正常的关系。有的关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩喜欢比自己年龄大的、较成熟的男孩。男孩喜欢年龄比自己小的女孩，在交往中体现自己的阳刚之气。

5、感染性

早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。有的同学会为自己还没有恋爱而自卑。?

6、单纯性。?

?????中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的

四、影响

正面

1，人无我有，物以稀为贵，别人羡慕的眼神，会有一种陶醉感；受到青睐的荣耀,是获得自尊、自信的开端

2，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有幸福感；

3，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、心灵得到慰籍、情感得到了填充；有利于发泄和舒缓心理压力

4，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，心里常常阳光灿烂；相互学