新版二年级下册道德与法治11《少年当自强》教学课件.pptxVIP

做自强不息的人第11课第三单元传统美德我弘扬（统编版）二年级下第1课时自强不息有力量

1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计

1素养目标1.政治认同：通过了解国家发展中的自强故事，感受自强不息精神对民族进步的推动作用，萌发对国家发展的自豪感与认同感。2.道德修养：能在生活中主动克服小困难，如坚持完成作业、不怕摔倒学会骑车等，初步养成迎难而上的道德品质。3.法治观念：本课暂不涉及核心法治内容，可结合规则意识渗透，如“坚持遵守课堂规则也是自强的表现”。4.健全人格：培养面对困难不退缩、主动挑战自我的勇气，树立“努力就能变得更强”的积极信念。5.责任意识：明白“自强不仅是为自己，也是为集体、为国家”，主动承担力所能及的任务，如为班级擦黑板、帮家人做家务。

2新知导入教师播放小竹笋破土生长的动画视频，提问：“小朋友们，猜猜这是什么植物？它在做什么呢？”“小竹笋从土里钻出来，要冲破泥土、顶开石块，它可真努力！今天我们就一起走进‘少年当自强’的故事，看看‘自强’是什么魔法。”

3新知讲解第一模块：诚信在身边活动1：小竹笋的“自强日记”“春雷唤醒小竹笋→它冲破硬硬的泥土→顶开重重的石块→一直努力不断生长。”“小竹笋遇到了哪些困难呀？”“它是怎么做的？如果你是小竹笋，想对自己说什么？”“生活中你有没有像小竹笋一样克服困难的经历？比如学系鞋带、背古诗时遇到了什么困难，最后怎么做到的？”

一声春雷，唤醒了小竹笋。它冲破硬硬的泥土。好硬啊！

祝贺你长大了。它掀翻重重的石块，终于钻了出来。你想对小竹笋说些什么？好重啊！不，我还不够强壮。小竹笋一直努力，不断生长。

天行健，君子以自强不息。中华人民共和国成立后，中国人民奋发图强，不懈努力，成功研制出中国第一颗原子弹。司马迁发奋写作，历经十多年，终于完成了《史记》这部巨著。

“司马迁写《史记》用了多少年？他遇到了什么困难？”“为什么他能坚持完成这么伟大的著作？”（预设：因为他有毅力、不放弃）“新中国刚成立时，科学家们没先进设备，为什么能造出原子弹？”“塞罕坝的叔叔阿姨们在沙漠里种树，遇到了哪些困难？他们创造了什么奇迹？”小组讨论：“这些故事里的人，和小竹笋有什么一样的地方？”（预设：都不怕困难、坚持努力）

在原来，自强不息在中华民族的不断发展中起了这么大的作用啊！我也来分享一个自强不息的故事。在塞罕坝林场，三代造林人不惧环境险恶，创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。

5课堂总结朋友们，今天我们跟着小竹笋学会了‘自强不息’——遇到困难不放弃，坚持努力变强大。从司马迁写《史记》到塞罕坝的绿洲，从科学家造原子弹到我们的‘自强小目标’，这份力量让个人成长、让国家进步。希望大家都能做‘自强小少年’，每天进步一点点！

6课堂练习选择题（答案附后）1.小竹笋能长出地面，最主要的原因是？（）A.泥土软B.它不怕困难、坚持生长C.石头轻2.司马迁用了多少年完成《史记》？（）A.10多年B.2年C.5年3.塞罕坝的人们把什么变成了绿洲？（）A.沙漠B.森林C.草原BAA

判断题（答案附后）1.自强就是遇到困难就放弃。（）2.我们小学生现在还小，不需要自强。（）3.坚持每天自己穿衣服，也是自强的表现。（）×√×

7板书设计第11课少年当自强??自强不息有力量小竹笋：破泥土→顶石块→努力生长↓中华故事：司马迁著《史记》→造原子弹→塞罕坝造林↓我是自强小少年：定目标→不放弃→每天进步

做自强不息的人第11课第三单元传统美德我弘扬（统编版）二年级下第2课时做自强不息的人

1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计

1素养目标1.政治认同：感受自强不息是中华民族的传统美德，萌发作为中国人传承这一美德的自豪感。2.道德修养：理解自强不息的内涵，学习在生活中做到自信自立、不怕困难、不断超越自我。3.法治观念：本课不涉及，略。4.健全人格：培养积极向上、勇于挑战、不怕失败的心理品质，增强抗挫折能力。5.责任意识：懂得个人的自强努力不仅能让自己成长，也能为家庭和国家贡献力量，初步建立“少年强则国强”的责任意识。

2新知导入小朋友们，愚公明明可以搬家，为什么非要坚持移山呢？他身上有一种什么样的精神？”“这种不怕困难、坚持到底的精神，就是‘自强不息’。今天，我们就一起来学习《做自强不息的人》。”

3新知讲解第二模块：做自强不息的人图中的小朋友在做什么？他为什么拒绝了妈妈的帮助？如果你是他，你会怎么想？”“这两个小朋友又在做什么？他们遇到了什么情况？他们是怎么做的？”“自