记叙文中的抒情.pptVIP

**–––1、通过讲授、感悟、讨论、训练，能找到记叙中的抒情，感知其作用，并能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。2明确记叙文中的抒情在记叙文中的地位和作用。你言我语什么是抒情？所谓抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。请回顾课文《背影》和《老王》，说一说作者详写了什么，略写了什么？每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？要求：找出记叙中的抒情语句，并说说抒发了什么样的感情？有什么效果？请回顾课文《背影》和《老王》，说一说作者详写了什么，略写了什么？给我家送冰我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。要求：体味文段的抒情及特点。抒情的方式主要有两种：直接抒情这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。间接抒情就是将自己的情感寄于景，寄于人，寄于事，在叙述描写的字里行间渗透感情。白居易说“感人心者，莫先乎情”，如能运用好记叙中抒情的技能，有利于渲染气氛、深化凸现主题，使感情升华，进而增强文章的感染力，打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。抒情的作用：1、在记叙中抒情要由事而发，随景而生，不要生搬硬套。2、所抒发的情要出于内心，不要无病呻吟，不要虚情假意。3、抒情要适当和简洁，不要大段大段地抒发而喧宾夺主。怎样才能使抒情真实感人？有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。-------毕淑敏《造心》提醒幸福----毕淑敏心的菩提----林清玄春之怀古-----张晓风遥远的绝响----余秋雨粽子里的乡愁-------琦君花园---------汪曾祺听听那冷雨----余光中丑石-----贾平凹奶奶啊，我记得那时您喜欢站在木门下等我放学。有时候，天色晚了，一旦我踏着一路疲倦和风尘走进你的视线，远远地就一定会望见那扇木门，那扇木门下您那就着微弱昏黄的灯光，倚在木门旁翘首张望的熟悉的身影！那时的我便一路欢歌飞一般地奔向你的怀抱！奶奶啊，灯光下您那本该瘦黄的脸越发苍老了，您那无神的眼睛越发凹陷了。可是，奶奶啊，你那亘古不变的身影却早已定格在我清晰的记忆里，我远行的脚步再也走不出你温暖的怀抱了！找出抒情性的语句，并体会其作用。1、抒情2、抒情的两种方式3、抒情注意事项课堂小结