2026年春青岛版二年级数学下册乘加乘（减）问题教学设计.docxVIP

乘加乘（减）问题教学设计

[教学内容]

二年级下册教科书第68-71页信息窗1

[教材分析]

用两步计算解决实际问题是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，使学生解决稍复杂的实际问题的开始，学生通过本单元的学习，逐步形成解决问题的一些思路和基本策略，发展学生思考。

[教学目标]

1．结合具体情境图，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加（减）解决问题的思路。

2．经历用乘加（减）分两步计算来解决实际问题的过程，在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。

3．结合具体情境，学会从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，发展应用意识。

4．在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

[教学重点]经历分步解决两步计算问题的过程。

[教学难点]理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

[教具]多媒体课件、探究单。

[学具]探究单

[教学过程]

情境创设，呈现信息

师：孩子们，你们了解手工编织吗？老师给大家带了一个视频，我们来看一下。（播放视频）

师：视频看完了，谁来说一说你有什么感受。

生：他们的手特别巧……。

师：在我们中国手工编织可是非物质文化遗产，它不仅带领一部分人走上了致富的道路，而且里面还藏着许多数学知识，我们一起来看看吧。请同学们仔细观察，你能发现哪些数学信息？

预设1：王伯伯每天编3个篮子，已经编了5天，还要编7个。

预设2：李阿姨每天编4个坐垫，已经编了9天。

预设3：刘阿姨编了30个坐垫。

二、梳理信息，提出问题

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

预设1：王伯伯已经编多少个篮子？

预设2：王伯伯一共编了多少个篮子？

预设3：李阿姨和刘阿姨一共编了多少个坐垫？

预设4：刘阿姨比李阿姨少编多少个坐垫？

......

师：同学们提出了这么多有价值的问题，这节课我们先来解决“王伯伯一共要编多少个篮子？”和“刘阿姨比李阿姨少编多少个坐垫？”这两个问题。

【设计意图】教师和学生轻松的谈话，不仅能调整学生的学习状态，而且能调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

探究新知，理清思路

解决第一个问题（乘加问题）

师：要解决第一个问题：“王伯伯一共要编多少个篮子？”，我们需要先做什么？

预设：整理信息。

师：整理完信息呢？

预设：想一想题中的数量关系。

师：然后再

预设：列算式计算。

师：最后还要对我们的计算结果进行

预设：检验

师：检验的过程中想一想解决问题的方法是什么。

师：解题步骤我们清楚了，来看一下具体的学习要求(PPT)，谁来读一下。

1.理一理：将知道的信息和要解决的问题，用简要的方法记录下来。

2.想一想：王伯伯已编的个数和还要编的个数有怎样的关系。

3.算一算：列式计算，求出答案。

4.议一议：如何验算？

小组合作完成。

师：我看大家都完成了？谁愿意和大家分享一下。

预设：和王伯伯有关的信息是，每天编3个，编了5天，还要编7个，问题是一共要编多少个？我们发现已经编的个数和还要编的个数这两部分合起来就是一共要编多少个。我们这样列算式3×5=15（个），再用15+7=22（个）。

师：谢谢你的分享，请回。还有哪位同学想分享？

预设：求一共编多少个，就是用已经编的个数加还要编的个数，还要编的是7个，已经编了多少个我们不知道，所以要先求出来已经编了多少个，而要求已经编了多少个，就是求5个3是多少，所以用3×5=15（个）来计算，再用已经编的15个加还要编的7个等于22个就是一共要编的，15＋7=22（个）。

师：对于这两位同学的分享，谁发现了什么？

预设：都是用2个算式。

预设：都是先求的已经编了多少个。

师：你的这个发现很重要，他们在解决这个问题的时候都是通过分析信息、问题、数量关系发现需要先求什么？再求的什么？

预设：已经编了多少个？再求一共要编多少个？

师：怎样列算式

预设：3×5=15（个）15+7=22（个）

师：你们的计算结果都是22个吗？我们怎么检验做的对不对呢？

预设：3×5=15（个），求的是已经编了15个，然后第二个算式我把加数交换了一下位置，用7+15=22个（个），两次的计算结果都是22个，所以我们做对了。

师：孩子们，像这样需要分两步解决的问题，最重要的是我们要根据信息、问题以及数量关系确定第一步先求什么？再求什么？然后再列算计算。

【设计意图】虽然学生刚接触两步计算问题，解决问题有一定的困难，但是有前面解决一步计算问题的经验，给学生一些空间，以独立思考为前提，然后小组交流，让他们自己开动脑筋寻求解决问题的思路。

解决第二个问题（乘减问题）

师：你能参照刚才的解题思路来解决“刘阿姨比李阿姨少编多少个坐垫？”这一个问题吗？

生独立完