2026春【苏教版】-6年级数学下册一 扇形统计图.docVIP

第一单元扇形统计图

教材分析：

本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。?

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。?

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所展露的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容公正决断统计图的必要性。h?

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简洁认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。全单元编排两道例题，具体安排如下表：?

例1初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例2比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要展露的数据内容，决断适宜的统计图

练习一配合两道例题的教学。第1、2、3题配合例1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第4题配合例2，教材编排这道题，有决断合适的统计图展露数据的意图。第5、6、7题是综合练习题。本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计念头方法解决问题的数据活动。编排这次动手做的目的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。

教学目标：

1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习决断合适的统计图表示数据信息。

2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简洁事实，能作出一些简洁的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3.使学生在学习统计知识的同时，感悟数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：体会各种统计图的特点，学会决断合适的统计图。

课时安排：3课时

第一课时：认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标：

1.认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简洁分析扇形统计图。

2.进一步培养学生洞悉、比较、概括能力和有条理的语言发抒能力，培养学生数据分析能力。

3.感悟数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提升对数学的兴趣。

教学重点：认识扇形统计图，感悟扇形统计图的描述数据特点。

教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学资源：?PPT课件??扇形统计图??圆规??直尺等?

教学经过：

一、复习引新

1.复习旧知。

提问：在简洁的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2.引入新课。

出示扇形统计图。注解：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?注解：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，

二、教学新课

1.议一议。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？???

出示研讨提纲：（1）圆代表（?????）；（2）扇形代表（?????）；（3）扇形的大小反映（??????）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（???）。?

??根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2.算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

地形

山地

丘陵

平原

盆地

高原

面积／万平方千米

3、比一比。（练一练）

我国的国情，地大物博，人口众多。和人世比一比，你有什么想法？

随机出示扇形统计图：

学生交流。教师相机进行国情教育。

三、课堂练习

1.练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2.练习一第2题。

引导学生洞悉扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

四、课堂小结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?

五、课堂作业

练习一第3题。

第二课时：决断统计图描述数据

教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：

1.在决断统计图的经过中，进一步掌握三种统计图的特点。

2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，公正决断合适的统计图来表示相关信息。

3.在学习经过中，培养学生洞悉比较，分析推理的能力。

教学重点：在决断统计图的经过中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：准确决断合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教