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具身认知理论视域下小学劳动教育课程实施现状与对策研究——以河南省X县为例.pdf

具身认知理论视域下小学劳动教育课程实施现状与对策研究——以河南省X县为例.pdf

    摘要

    摘要

    在新时代背景下，劳动教育以培养学生劳动核心素养为价值旨归，以促进人

    的身心解放为价值目标。劳动教育课程作为实施劳动教育的重要途径，在现实学

    校场域中，存在着身心分离、身体缺失的现象，这在一定程度上致使劳动教育课

    程中身体实践的边缘地位和异化倾向。

    结合文献分析和现状调查，认为小学劳动教育课程具有天然的具身性、情境

    性、生成性与整全性，其具身价值体现在身体参与促进劳动认知生成、情感体验

    促进劳动情感内化、寓身

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