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立体几何中的折叠与探索问题

高考定位1.立体几何中的折叠问题是历年高考命题的一大热点与难点,主要包括两个方面:一是平面图形的折叠问题,多涉及空间中的线面关系、体积的求解以及空间角、距离的求解等问题;二是几何体的表面展开问题,主要涉及几何体的表面积以及几何体表面上的最短距离等;2.以空间向量为工具,探索空间几何体中线面关系或空间角存在的条件,计算量较大,一般以解答题的形式考查,难度中等偏上.

【母题突破】

类型一探索性问题

母题1(人教A版选修一P44T16)如图,在直三棱柱ABC－A1B1C1中,∠BAC＝90°,AB＝AC＝2,AA1＝3.M是AB的中点,N是B1C1的中点,P是BC1与B1C的交点.在线段A1N上是否存在点Q,使得PQ∥平面A1CM?

解在直三棱柱ABC－A1B1C1中,

因为∠BAC＝90°,

所以以A为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系A－xyz.

因为AB＝AC＝2,AA1＝3,

M是AB的中点,N是B1C1的中点,BC1∩CB1＝P,

所以A1(0,0,3),C(0,－2,0),P1,?1,32,M(1

N(1,－1,3).

设A1Q＝tA1N(0≤

所以Q(t,－t,3),

所以PQ＝t?1,?t＋1,32,A1C

设n＝(x,y,z)为平面A1CM的法向量,

则n⊥A1C,n⊥

所以n

取z＝1,则x＝3,y＝－32

所以n＝3,

若PQ∥平面A1CM,则PQ⊥n,

所以PQ·n＝t?1,?t

即3t－3＋32t－32

解得t＝23

所以在线段A1N上存在点Q,使得PQ∥平面A1CM.

真题1(2023·新高考Ⅰ卷)如图,在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中,AB＝2,AA1＝4,点A2,B2,C2,D2分别在棱AA1,BB1,CC1,DD1上,AA2＝1,BB2＝DD2＝2,CC2＝3.

(1)证明:B2C2∥A2D2;

(2)点P在棱BB1上,当二面角P－A2C2－D2为150°时,求B2P.

(1)证明法一依题意,得B2

又B2C2与A2D2不重合,所以B2C2∥A2D2.

法二以点C为坐标原点,CD,CB,CC1所在直线分别为x,y,z轴,建立如图所示的空间直角坐标系,

则B2(0,2,2),C2(0,0,3),A2(2,2,1),D2(2,0,2),

所以B2C2＝(0,－2,1),A2D2

所以B2

又B2C2与A2D2不重合,所以B2C2∥A2D2.

(2)解建立空间直角坐标系,建系方法同(1)中法二,设BP＝n(0≤n≤4),则P(0,2,n),

所以PA2＝(2,0,1－n),PC2＝(0,－2

设平面PA2C2的法向量为a＝(x1,y1,z1),

所以P

令x1＝n－1,得a＝(n－1,3－n,2).

设平面A2C2D2的法向量为b＝(x2,y2,z2),

由(1)法二知,A2C2＝(－2,－2

A2D2＝(0,－2

所以A

令y2＝1,得b＝(1,1,2).

所以|cos150°|＝|cosa,b|,

即32

整理得n2－4n＋3＝0,解得n＝1或n＝3,

所以BP＝1或BP＝3,

所以B2P＝1.

规律方法解决立体几何探索性问题的基本方法

(1)通常假设问题中的数学对象存在或结论成立,再在这个前提下进行推理,如果能推出与条件吻合的数据或事实,则说明假设成立,并可进一步证明,否则假设不成立.

(2)探索线段上是否存在满足条件的点时,一定要注意三点共线的应用.

样题1如图,在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中,AA1＝2AB＝2,E,F分别为棱AA1,CC1的中点,G为棱DD1上的动点.

(1)求证:B,E,D1,F四点共面;

(2)是否存在点G,使得平面GEF⊥平面BEF?若存在,求出DG的长;若不存在,说明理由.

(1)证明如图,连接D1E,D1F,取BB1的中点为M,连接MC1,ME.

因为E为AA1的中点,

所以EM∥A1B1∥C1D1,

且EM＝A1B1＝C1D1,

所以四边形EMC1D1为平行四边形,

所以D1E∥MC1,

又F为CC1的中点,

所以BM∥C1F,

且BM＝C1F,

所以四边形BMC1F为平行四边形,

所以BF∥MC1,

所以BF∥D1E,

所以B,E,D1,F四点共面.

(2)解以D为坐标原点,DA,DC,DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系,

假设存在满足题意的点G(0,0,t),

由已知B(1,1,0),E(1,0,1),F(0,1,1),

则EF＝(－1,1,0),EB＝(0,1,－1),

EG＝(－1,0,t－1).

设平面BEF的法向量为n1＝(x1,y1,z1),

则n

取x1＝1,则y1＝1,z1＝1,

所以n1＝(1,1,1).

设平面GEF