第 1 课时 《江海交汇之地 水乡文化特色》教案.docxVIP

第1课时《江海交汇之地水乡文化特色》教案

一、教学分析

（一）课标依据

运用地图说出长江三角洲地区的地理位置和范围，分析其“江海交汇”的区位优势对交通与经济的影响。

结合图文资料归纳长江三角洲地区地形（平坦）、气候（亚热带季风）、河湖（密布）的自然特征，理解“鱼米之乡”形成的自然条件。

通过案例探究水乡文化特色与自然环境的关联，认识世界遗产的价值，树立人地协调与文化保护意识。

（二）核心素养目标

区域认知：能在地图上准确标注长江三角洲地区的范围（上海市、江苏省南部、浙江省北部）、濒临海域（黄海、东海）、主要河流（长江、太湖）及核心城市（上海、南京、杭州），建立“江海交汇”的空间格局认知。

综合思维：能综合位置（江海交汇）、地形（平坦）、气候（湿热）、河湖（密布）要素，分析“鱼米之乡”的形成逻辑；关联自然环境（河网密布）与水乡文化（古镇、水运），辩证看待区位优势对区域发展的支撑作用。

地理实践力：能运用长三角地形图、气候统计图、文化景观图，完成“区位优势分析表”“水乡文化与自然关联表”；通过“水乡古镇保护方案设计”提升实践应用能力。

人地协调观：通过认识水乡文化对自然环境的适应（如依水建镇）、世界遗产的保护措施，理解“自然塑造文化，文化适应自然”的辩证关系，增强文化自信与生态保护意识。

（三）教学重难点

重点：长江三角洲地区“江海交汇”的区位优势