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第十一章《奋进中的中国》教案

一、教学分析

（一）课标依据

运用图文资料梳理中国不同阶段的发展成就，归纳经济、科技、民生等领域的突破，建立“国内发展—全球定位”的认知联系。

结合案例分析中国发展中面临的人地关系、区域平衡、海洋权益等挑战，理解应对措施的地理逻辑。

通过数据与实例，说明中国在粮食安全、全球治理中的贡献，树立“立足国情、胸怀全球”的人地协调发展理念。

（二）核心素养目标

区域认知：能从全球尺度关联中国与世界的地理联系，构建“国内区域协调—全球协同发展”的双层空间认知框架，明确中国在全球发展中的位置。

综合思维：能通过小组合作绘制“中国发展成就与挑战关联示意图”，将宏观的国家发展议题转化为具体的图文表达，辩证分析成就与挑战的内在联系，提升探究与表达能力。

地理实践力：能运用课件中的数据、案例，完成“发展成就时间轴”“挑战与措施对应表”；通过“全球粮食安全模拟讨论”，提升地理信息整合与实践应用能力。

人地协调观：通过认识中国在发展中平衡人地关系、参与全球治理的实践，树立“立足国情、胸怀全球”的人地协调发展理念，增强国家认同感与国际责任感。

（三）教学重难点

重点：中国发展成就的三个关键阶段及具体表现；发展中面临的三大挑战及应对措施。

难点：分析区域发展不平衡的地理原因；理解中国参与全球治理的地理意义。

二、教学过程

（一）情境导入：

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