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第2课时《区域协同发展》教案

一、教学分析

（一）课标依据

运用地图与人口密度图，归纳长江三角洲地区城镇密集的特点，分析上海作为核心城市对区域发展的辐射带动作用。

结合图文资料说明“同城效应”的形成条件（高速铁路、高速公路等交通网络），理解交通对区域协同的支撑作用。

通过案例探究长三角城乡融合发展（美丽乡村建设）的实践，分析区域协同发展的有利条件，树立区域协调与可持续发展理念。

（二）核心素养目标

区域认知：能在地图上标注长三角主要城市（上海、南京、杭州、苏州、无锡等）及交通干线（高速铁路、高速公路），识别城镇密集区分布，建立“核心城市—周边城市—乡村”的空间层级认知。

综合思维：能综合核心城市（上海）的功能、交通网络、政策支持等要素，分析长三角区域协同发展的逻辑；辩证看待“同城效应”对生活、经济的双重影响，培养系统分析能力。

地理实践力：能运用长三角城市分布图、交通网络图，完成“核心城市辐射作用分析表”“同城效应案例梳理表”；通过“区域协同发展方案设计”提升实践应用能力。

人地协调观：通过认识长三角城乡融合（美丽乡村建设）与区域协同（优势互补）的实践，理解“城市带动乡村”“区域合作共赢”的发展路径，增强对国家区域发展战略的认同。

（三）教学重难点

重点：上海作为核心城市的辐射带动作用；“同城效应”的形成条件与表现；区域协同发展的有利条件。

难