六年级上册语文怀念母亲分析与教学设计.pdfVIP

6.母亲

一分析：

课文以的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖亲

“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖

亲不变的爱意。

二、教学目标

1、学会8个生字，能正确读挚、避免等。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料。

3、感情朗读。

4、感悟课文内容，能抓住、句、段和，体会季羡林思念祖国的，

感悟爱国情。

5、体会季羡林思念祖国的，感悟爱国情。

三、教学重难点：

能抓住、句、段和，体会季羡林思念祖国的，感悟爱国情。

四、教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的心》的歌碟

五、教学时间：2

教学过程

第一

（一）、谈话引入

师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最的人，爱的母亲

吗？知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《母亲》。

（二）、初读课文，了解课文内容

1.默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的，一直伴

随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）

3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4.小组交流、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖亲的深深的爱与。对祖亲：我的祖亲，我

这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

到故乡，故乡里的，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄

凉一样，是的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故

国，想故国里的朋友。我有时简直想得耐。心里起伏，又想起故国了。到我

的母亲和祖亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰

天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的，一直伴随着我度过了在德国的十年，

在欧洲的十一年。）

（三）、默读课文，勾出生。

1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。

2.与同学交流不懂的地方。

（四）、朗读课文，用横线勾出句，加深体会。

1.找出写生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2.读一读，想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。想随母亲于。一个缺少母爱的孩子，

是不全的人。我怀着不全的，抱之恨。到母亲，就泪流不止，数十年如一

日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看

了神气，想到自己的在故乡卧着的母亲，想哭!）

（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的、

失去母亲的悲痛等。其中，可学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久

的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的。为理解对祖亲的作

好铺垫。）

3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一）

（五）、朗读全文，师生小结。

第二

（一）、朗读课文，品评同学的朗读。

（二）、（接第一）继续交流感受深刻的句子。

1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，

不知道是为什么