一元一次不等式应用教学设计——第6课时.pdfVIP

4.4一元一次不等式的应用

（第6）

教学目标

1．在具体情境中运用不等式解决实际问题．

2．体会数、形结合思想在解决实际问题中的应用．

教学重、难点

重点：不等式在实际问题中的应用．

难点：找出其中的不等关系，列出不等式．

教学过程

一、创设问题情境

(出示投影1)

小明家的客厅长5米，宽4米，现在要用边长为60厘米的正方形地板砖把

地面铺满，至少需要多少块这样的地板砖?

活动：这是一个现实生活中的实际问题，怎样求解，用怎样的知识求解?

请充分讨论，井在练习本上完成．

待学生做完后。归纳：若设需要x块这样的地板砖。每块地板砖的面积

是0.36平方米，客厅地面的面积是20平方米，所以有：

0.36x≥20

5

55

解这个不等式，得x≥

9

因为x为正整数，所以x至少是56．

答：至少需要56块这样的地板砖．

二、做一做

(出示投影2)

在一次知识竞赛中，有10道抢答题，答对一题得10分，答错一题扣5分，

不答得0分．小玲有一道题没有答，成绩仍然不低于60分，她至少答对几道题。

学生活动：学生在练习本上独立完成，并与同伴交流你的做法。

活动学生认识到运用不等式解决实际问题的关键必须把握好以下

几个环节：1．系统地、整体地把握题意；2．把握问题中的“不等关系”；3．正

确求解并判断解的合理性。

板书：

解：设小玲答对的题数是x，则她答错的题数为(10-1-x)，根据题意，

得：

10x-5(9-x)≥60

解这个不等式，得：x≥7

答：她至少答对7道题．

三、随堂练习

P145练习．

四、小结

师生共同归纳应用一元一次不等式解决实际问题的步骤如下：

实际问题→设未知数→找出不等关系→列不等式→解不等式→结合实际确

定。

五、作业

1．P146习题4．4A组第l、2、3题．

1．张明在制定数学学期总分计划时，期中考试成绩占40％，期末考试成绩

占60％，他期中考试数学是85分，而又希望自己数学的学期总评成绩不低于88

分，他在期末考试时数学至少应得多少分?他的数学总评成绩最高可达多少分?

2．商场的A型冰箱每台售价2190元，每日耗电量为1度，而B型节

能冰箱每台售价虽比A型冰箱高出10％，但每日耗电量却只有0.55度。现将A

1

型冰箱打折(打一折后售价为的)，问商场至少打几折，消费者才

10

合算?(按使用期为10年，每年365天，每度电0.40元计算)

3．某城市出租车的如下：在3公里以内(含3公里)6元，超

过部分每公里1.5元，不足1公里的部分按1公里计算．如：坐出租车

行驶5.5公里应付车费：6+(6-3)×1.5＝10.5(元)，现小明身上只有21元，问小明

乘出租车最多行驶的路程为多少?