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初中生物实验报告写作中的科学思维培养与实践研究论文

###摘要

本研究针对初中生物实验报告写作中科学思维培养的薄弱环节，结合教学实践与学生认知特点，探讨通过实验报告写作强化科学思维的路径与方法。研究发现，当前实验报告写作存在重结果轻过程、思维碎片化、表达机械化等问题，导致学生科学探究能力发展受限。通过重构实验报告写作框架、融入思维引导策略、强化反思性评价，能有效促进学生观察、分析、推理、验证等科学思维能力的形成。研究为初中生物教学中科学思维培养提供了可操作的实践方案，对提升学生科学素养具有现实意义。

**关键词**：初中生物；实验报告写作；科学思维；培养路径；实践研究

###一、引言

初