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比拟法在物理中的应用

“比拟”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和共同点的`思维方法，通过事物间相同特征或相异特征的比拟，提示事物的本质和区分。人们熟悉事物往往是从区分事物的本质特征开头的。而要区分就要有比拟，有比拟才有鉴别。事物之间在现象上和本质上都存在着同一性和差异性。现象上的同一和差异一般来说是简单识别的，而本质上的同一和差异就不那么简单识别。物理学中有很多物理思维和物理规律具有可比性，运用比拟法可关心同学承受新概念并加深对概念的理解，尤其在复习课上运用，能使学问融会贯穿，开拓同学的思维，并培育同学的学问迁移力量。在物理教学中，既要求同学找出差异性极大的物理现象或物理概念之间本质上的共同点，又要求同学找出外表上极为相像的物理现象和物理概念之间本质上的差异，在物理教学中运用比拟法常有以下几种状况。

首先，是用“比拟”引入新概念。有些物理概念间有很多相像之处，讲解一些概念之后，另一些概念可用比拟法引入，使教学难度降低，并能把规律提示出来。例如：“动量”和“动能”这两个概念，它们都是用来描述机械运动的物理量，都是与物体质量和物体运动速度有关的物理量。这些是它们的共同点。然而，在本质上它们又有着质的差异，动量是以机械运动形式来量度机械运动的，动能是以机械运动转换为肯定量的其它能量的力量来量度机械运动的。下面我们从物理学的角度来比拟它们的差异。

1．动能：Ek=mv2标量；

动量：P=MV矢量；

2．动能是机械能的一种形式；

动量是机械运动量的量度；

3．动能遵从动能定理：W=△EK，力的空间积累效应；

动量遵从动量定理：I=△P，力的时间积累效应；

4．动能守恒不肯定动量守恒，比方：在光滑水平面上作匀速圆周运动的物体；

动量守恒不肯定动能守恒，比方：非弹性碰撞的系统。

再例如势能，中学阶段学习了重力势能，弹性势能，分子势能和电势能。由于重力和弹力做功现象较常见，因此重力势能和弹性势能讲解比拟简单，但分子势能和电势能较抽象，教学中可以在讲了重力势能以后，运用比拟的方法将电势能引入；讲解了弹性势能后，将分子势能引入。这样讲解可到达事半功倍的效果。一一对应的比拟使同学能较快的在原有重力势能概念的根底上把电势能的概念建立起来，并进一步指出这些共同之处还反映了存在于保守力场中全部势能的共同性质，即势能的共同特点。同时在比拟相同之处还指出它们的不同，由于电荷有正负之分，所以电荷受力的方向可以与电场相同，也可以相反。即电荷沿电场方向运动时，电势能可

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