第10课上下结构（一）（课件）书法人美版六年级上册.pptxVIP

六年级上册--

第十课

上下结构

(一);

作业

伍课堂小结年)书法园地

叁)新课讲授

贰坐姿与握笔

壹课堂导入

国录

软，笔，书，法，同步，课，件，;

壹

课堂导入;

同学们，今天我们来探寻欧体楷书中“上下相承，势均力敌”的结构密码一一上下部分长短大致相等的字。欧阳询的书法如“双柱并立”,在工整中见奇趣，

这类字更是将“对等相协”

的法度演绎得精妙：上部如柱顶承梁，下部似柱础奠基，长短相若却各有姿态，在平衡中藏变化，于对称里显灵动。;

《九成宫醴泉铭》中的

“字”字堪称典范：上部“宀’如轻云覆顶，横钩舒展若檐；下

部“子”似立柱承托，弯钩劲挺如础，上下高度几近相等，却因上部的宽博与下部的紧凑形成“顶松底紧”的节奏。再看

“安”字：宝盖头与“女”

部长短相若，上部点画如星点缀，下部横画似桥横跨，竖弯钩内敛蓄势，上下虽平分空间，却因笔势的向背呼应生出“对等而不对抗”的和谐。;

课堂导入

请空手试写：先写上部

如轻托一物，再写下部似稳承其重，感受上下间“等长不等同”的微妙平衡。现在，让我们提笔书写这些“上下相衡的笔墨双璧”,体会欧体“分毫不差，气韵贯通”的匠心。;

贰

坐姿与握笔;

坐姿

正确坐姿;

握姿

五字执笔

五字执笔法包含：撅、押、钩、格、抵五种指法。

五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。;

食指

钩

笔管

无名指小指;

有些上下结构的字，上下两部分的长短要写得大致相等。;

以米字格作参照，可以发现，“泉”字的两部分分别位于横中线的上下，高度大致相等，各占约一半的位置。;

1.“泉”字上下两部分都向米字格横中线

靠拢，上部和下部均向左侧，相互呼应。;

书写评价

坐姿端正?握笔标准?

形态正确?长度合适?书写流畅?要点做到?;

观察-

书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。;

抗肩统一：

上部两横、下部撇折的折画，均保持向右上方的“抗肩”倾斜，角度一致(约5°-10°),使字势连贯，避免局部倾斜破坏整体平衡。;

我来临摹;

紧凑衔接：

上下部分无明显留白，撇折起笔紧接第二横，点画紧接撇折，通过“密不透风”的布局增强字的凝聚力。;

避让呼应：

下部撇折向左下方伸展时，不超过上部横画左端；点画向右下方延伸时，

不超过上部横画右端，形成“内收外展”的含蓄张力。;

上下结构一核心

原则?;

小组讨论学习：上下结构一核心原

重心重合：;

小组讨论学习：上下结构一核心原

险中求稳：

通过细微的长短差异(如上略短0.5-1

笔锋长度，或下略短)打破呆板，体现欧

体“峻峭而不失安稳”的特征；;

小组讨论学习：上下结构一核心原可

疏密互补：

上部笔画密集则下部需疏朗，上部疏朗则下部需紧凑(如“昔”字上部“廿”疏、下部

“日”密),通过对比增强字的张力。;

举一反三;

举一反三;

●每个小组长收集好组员的

练习稿。;

例字评价

坐姿端正?握笔标准?

形态正确?长度合适?书写流畅?要点做到?;

锋

书法园;

品字辨优劣：

一眼识真章;

唐太宗曾召集书法大臣品评作品，席间拿出一幅自称王羲之真迹的字帖。众人都赞不绝口，唯有欧阳询皱眉不语。太宗问他缘由，他指着帖中“之”字的捺画说：

“右军捺画如崩浪奔雷，起笔藏锋不露，此帖捺画露锋太显，是刻意模仿的痕迹。”;

品字辨优劣：一眼识真章

又指着一个“水”字说：

“羲之写三点水，如明珠相连，顾盼有情，此帖三点间距不均，缺少呼应，绝非真迹。”太宗派人查验，果然证实是临摹之作。;

还有一次，有人拿一幅欧阳询自己的字帖请他题跋。他看后摇头道：“这是我早年所书，那时笔力未到，竖画如弱柳扶风，如今看来太过纤软。”随即提笔在旁重写一遍，其竖画刚劲如铁柱，众人见了无不叹服他对书法的严苛与清醒。;

伍

堂小;

课堂小结

1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿

2、新课讲解——上下结构(一)

3、例字临摹——“云”“昔”“皇”

4、扩展知识——《品字辨优劣：一眼识真章》;

陆

课后作业;

课后作业

1、坐姿卧姿练习与巩固

2、上下结构(