历史课三维目标解读.pptxVIP

关于高中历史课标课程

三维目标的研究与解读;1．教学目标设计（即教什么）;（二）课程实施结构;二、三维目标设计（教什么）;要素1：依据课程标准;要素2：课程资源分析;要素3：教学定位;阶段教学定位：;学力教学定位：;案例：历史必修模块Ⅰ

2．古代中国早期政治制度;传统大纲体系下，教材是教学依据，掌握教材承载的历史史实是核心任务。

课标课程下，历史史实是教学依托，依此达成历史意识的培养，即学科思维能力的培养。

这就是大纲课程与课标课程的重要区别。

;（二）知识与能力目标：

传统课程下的“双基”：基本知识：

基本技能：;高度重视概念教学：;（三）过程与方法目标：

学生在学习过程中，形成适合学生自身学习特点的学习方法。

——教育部基础教育司由宝华;过程与方法目标

★学生能够掌握分封制、宗法制两个概念，掌握此类历史概念的构成，并初步形成重视历史概念学习的学习意识。;中国早期政治制度的特点：

★家天下

★嫡长子继承制，保证各级贵族享受“世卿世禄”的特权

★把血缘纽带同政治关系结合起来，家国一体，“家”和“国”密切结合

★等级森严，并渗透到衣食住行等社会生活的方方面面

★注重礼乐教化;4．难点突