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《各种各样的树》说课稿

《各种各样的树》说课稿1

一、设计意图：

时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观看，也是千姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好伴侣，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美妙的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要——探究树的各种各样和奇异性，激发幼儿的奇怪???心，又有利于幼儿的长远进展。培育幼儿的环保意识和喜爱大自然的美妙情感。

本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱惜树木。

二、幼儿状况分析：

树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的奇怪???心和探究爱好，从幼儿进展状况看，大班幼儿探究欲望增添，能较好地用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。

三、活动目标：

结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念，满意幼儿的认知力量和情感进展的需要，根据《纲要》涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为：

1、充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完好、流畅的语言讲解并描述自己的觉察，知道树木与自然及人类的关系。

2、尝试用自己喜爱的方式〔绘画、泥工、折纸、制作等〕合作建构“森林公园”，进展幼儿的观看力、制造力和动手力量。

3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿爱惜树木的情感，增添幼儿的环保意识。

四、活动预备：

为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下支配：

1、幼儿学问阅历预备：请家长带着幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关学问〔科学画册、网上〕。

2、教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观看。同时收集各颜色纸、花布等以供制作时用。

3、心理环境预备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择四周的公园或树林，让幼儿在实地观看各种各样的树，并在活动室内展现各种树的照片、图片。

五、本次活动，总体设计思路：

是以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树——感知树的多种多样——商量树的相关话题——森林公园——绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力和制造力。

各环节的详细教法、学法准时间安排如下：

第一环节：播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

幼儿留意力吸引到这一活动中来。

其次环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，互相谈觉察。

新纲要理念要求我们，在教学中，要关心孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的觉察告知好伴侣。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。如今很大城市消失沙尘暴。

第四环节：幼儿商量：为什么说树是人类的好伴侣，树木对人类有哪些关心，你喜爱树吗？为什么？

这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿直接阅历的缺乏，通过真实、生动形象的画面展现树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。

第五环节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式建构“森林”，新纲要提示我们，要进展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的、有差异的孩子，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己喜爱的方式〔折纸、画画、泥工、拼搭——〕选择自己喜爱的工程，做自己喜爱的事来表达自己对树木的熟悉和爱惜。教师始终参加幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、关心。

以上活动充分表达《新纲要》中“科学教育应亲密联