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幼儿园大班音乐教案《机器人》

幼儿园大班音乐教案《机器人》1

设计思路：

中班幼儿生活阅历较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也表达了主动性。对规章性的嬉戏表现出更大的爱好，自制力量也有了肯定的增添。因此，音乐嬉戏在能是幼儿获得相应的心情体验的同时，也要进展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规章意识。

《机器人》这首嬉戏分为两个乐段，节奏鲜亮，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在嬉戏过程中创编动作，进展合作嬉戏，能充分体验到活动的乐趣。

活动目标：

1、学习机器人走路、、跳舞的姿势(手、脚伸直，动作僵硬)，培育节奏感。

2、能大胆合作创编，体验嬉戏的愉悦。

3、学习遵守嬉戏规章。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

材料和环境创设：

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的根底学问。

3、录音机、磁带。

重点与难点：

能大胆合作创编，遵守嬉戏的规章。

活动流程：

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟识乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。

二、创编动作，讲规章。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、确定幼儿创编活动的状况。

3、告知幼儿音乐嬉戏的规章。

三、明规章、做嬉戏

1、教师担当“管理员”，与幼儿一起嬉戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担当“”管理员”，嬉戏进展一遍。

3、引导幼儿评价嬉戏的状况后，嬉戏连续进展。

幼儿园大班音乐教案《机器人》2

【活动目标】

1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟识音乐节奏与构造的根底上进展嬉戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动互相传递的动作。

3、理解传递的模式，体验与同伴合作嬉戏的默契与欢乐。

【活动预备】

音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

【活动过程】

一、仿照机器人的动作，引起嬉戏爱好。

1、你们见过机器人吗？〔见过〕

2、谁来说说机器人是怎么样的？〔幼儿用动作来表现〕

3、木头机器人是软软的还是硬硬的？〔硬硬的〕

4、你们见过声控机器人吗？〔没有〕

5、声控机器人就是声音掌握的。

〔用指示让幼儿体会声控机器人的特点〕

[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感爱好。]

二、倾听音乐，了解音乐的节奏和构造，在观看教师动作中理解嬉戏的根本动作元素。

听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？

〔师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿〕

[活动评析：教师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生爱好。]

三、运用机器人按开关加能量的互动嬉戏，进一步感受音乐节奏。

1、刚刚呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？〔教师示范如何充电〕

2、我刚刚是怎么充电的？〔买插头；找电源充；到加油站加油；买电池〕

3、可以按头，还可以按哪里？

〔听音乐，师幼共同做动作〕

[活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感爱好。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]

四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关”，给对方充电。

1、我来看看机器人的电都有没有布满。〔摸一摸幼儿的头〕

2、哎呀，都没有布满哦，我的电是满的

〔教师下位随机按幼儿，让其充电。〕

3、同伴间如何充电？〔请教师示范。〕

4、刚刚是怎么充电的？这叫什么？〔幼儿两两结合〕

〔请幼儿示范正确的和错误的动作，明确嬉戏规章。〕

5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。

[活动评析：教师嬉戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢乐的音乐嬉戏中。]

五、完好嬉戏。

[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感爱好。

幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确嬉戏规章，加深影响。]