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《不一样的语文课》读后感

暑假又捧起黄博士所著的《不一样的语文课》这本书，倍感亲切。书中一篇篇课堂实录，令人深受启发，朴实的文字，让人深深地感受到黄博士的语文课拥有的无穷魅力和不一样的精彩。

《不一样的语文课》以教学实录和课堂评论的形式交相呈现14个案例，充分表达了语文课的“不一样”。黄博士还将每一课全部他能得到的怀疑与批判全部放入书中，然后他再有的放矢地进行“辩护”。这种做法，不唯见其坦荡，更显其婆心。书中各位专家的点评则为黄博士的课堂作了最好的注解和理论的提升。其细致入微的剖析与精辟中肯的评价，似高山流水般的知音唱和，又似奇妙绝伦的协奏曲，让人如沐春风，如饮琼浆，只觉回味无穷。

从黄博士的课堂，我们总能感受到不一样的精彩与魅力。这种精彩与魅力来自于他的.平实亲切、率性直白，来自于他的旁征博引、引经注典，来自于他的删繁就简、自然?去雕饰，更来自于他的妙语连珠、舌灿莲花。黄博士说：光有“不一样的身份”、“不一样的情怀”，还无法带来课堂的“不一样”，课堂的“不一样”，来自于对中学校语文教育素朴而独特的理解。他认为“语言是语文的家园。”他的语文课，总是特别细致、特别有心地让孩子们获得愉悦的语言学习体验。课堂上，他是一位幽默却没有丝毫架子的戴眼镜的叔叔，他的课堂提问从来就是漫不经心地轻轻抛出。《普罗米修斯》一课，开课时，课件呈现一幅火的画面，他问：“看到这堆火，你想到了什么？假如没有火，那人类会在什么场景下生活？”孩子们的思维仿佛水库的闸门一下子被打开了，话语滔滔，思维亦滔滔。初读课文后，黄博士问：“读了课文，你对普罗米修斯的第一印象是什么？”“为什么课文中说普罗米修斯是‘取火’而不是‘盗火’？”诸如此类的问题，黄博士以童心开启了孩子思维与言语的宽阔空间。

更让人不得不佩服的是他在课堂中灵敏的反馈，“你的想法很独特！”“你很有想法，像个思想家”“你的口才真好！”“你很深刻。神话确定是跟‘神’有关的话。普罗米修斯的这个故事你们知道吗？”“你们争得有意思。我们深化看看课文写了些什么？”同学的思维和情感在他的确定、激励、启发下翻滚着，递增着，同学睿智而灵动的语言充斥着整个课堂，我不得由衷地感叹：他是懂孩子的，他是懂语文的，他是懂语文教学的。语文就在他才智的、大气的、经意与不经意的引领下浸润着每个孩子的心灵。看了黄博士的课堂实录，我剧烈地意识到：老师的优秀不是展现自己的优秀，课堂的精彩应当是老师“示弱”后的同学的精彩。深厚的文化底蕴不是通过老师滔滔的言说来展现的，老师在课堂中展现的只是与同学共同思索的一种生命状态。没有高高在上，只有公平对话。若老师只是一味展现自己的优秀，同学增加的不会是学问，很可能是学习语文的畏惧感。黄博士的每一堂课，都感觉他是孩子们的大伴侣，问题轻松而愉悦，布满着想象。所以每一位同学的学习主动性都被充分调动起来，课堂中不时迸发出思维碰撞后的奇妙的火花。

手捧《不一样的语文课》，细细品尝着其中不一样的精彩。我想：那些上过黄博士语文课的孩子是有福的，那些坐在教室后面全神贯注倾听黄博士讲课的老师们是有福的，拥有我手中的《不一样的语文课》这本书，能常常徜徉其间享受精彩吸取养分的人更是有福的。信任有了名师的引领，我们一线老师肯定会成长得更快，也会促使我们不断的学习，不断的夯实自己的专业素养，由于《不一样的语文课》让我们明白要成为一名才智型的老师，任重而道远。