人音版小学音乐三年级下册《飞来的花瓣》教学设计.docxVIP

人音版小学音乐三年级下册《飞来的花瓣》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属“人音版”小学音乐三年级下册，内容为合唱歌曲《飞来的花瓣》。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课位于“感受与欣赏”和“表现”领域的交汇点，是学生从低年级以节奏、单声部歌唱为主，向中高年级初步体验多声部合唱美感过渡的关键节点。其知识技能图谱以“合唱初步体验”为核心概念，具体承载于“稳定拍感与基本节奏型的巩固”、“乐句的呼吸与连贯演唱”、“二声部（高声部主旋律与简易低声部）的初步配合”三项关键技能，认知要求从识记（旋律、歌词）迈向理解（歌曲结构、情感）与应用（协作演唱）。这在整个单元中承上启下，既是对前期歌唱技能的综合运用，更是为后续更复杂合唱作品学习铺设“声部和谐”的意识基石。课标蕴含的“音乐审美感知”与“文化理解”思想方法，在本课将转化为“聆听模仿协作表现”的探究路径，通过对歌曲音色、和声、情感的层层品析，引导学生在艺术实践中构建审美经验。其素养价值深植于“尊师爱师”的情感母题，旨在通过音乐这一载体，使学生在美的浸润中自然生发感恩之情，实现审美感知、艺术表现与文化理解的共生共长。

??针对三年级学生，立体化学情研判如下：已有基础方面，学生具备基本的音高概念、稳定的拍感，能够较流畅地演唱单声部歌曲，对“老师”主题有丰富的生活经验和情感储备。潜在障碍在于，首次正式接触“二声部合唱”概念，易出现声部“跟跑”（随唱另一声部）、音准相互干扰及协作意识薄弱等问题。兴趣点则可能聚焦于歌曲优美的旋律与真挚的歌词。基于此，教学调适策略为：过程评估设计将贯穿始终，通过“分声部单独练唱轻声合成互相聆听”的阶梯式任务，辅以教师巡回聆听、小组展示互评等形成性评价手段，动态诊断并调控各声部音准、音量平衡。针对学习多样性，提供分层支持：为听觉敏锐度高的学生设计“声部小指挥”角色，引导其关注和声效果；为音准稍弱的学生提供柯尔文手势辅助或钢琴单音跟唱支持；通过创设“花瓣寄情”的情境化任务，让所有学生都能在情感驱动下积极参与艺术表现。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识读并演唱歌曲《飞来的花瓣》的旋律与歌词，理解其“ABA’”三段体结构，并能区分高声部主旋律与简易低声部的不同音乐材料，阐述其如何共同塑造音乐形象。

??能力目标：学生能够在教师指挥下，初步完成歌曲二声部的协作演唱。具体表现为：能保持各自声部的音准与节奏稳定；演唱时能关注另一声部，初步控制音量以实现声部间的平衡；能运用连贯的气息和自然的音色表达歌曲情感。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与赏析，学生能深入体验歌曲所表达的对老师的深切感激与怀念之情，激发尊师、爱师的真挚情感，并在合唱实践中体会到协作、倾听与包容的集体艺术活动的乐趣与价值。

??音乐思维目标：发展学生的多声部音乐思维。重点培养其纵向和声听觉意识与横向声部线条感，通过“分合比听”的实践过程，学会在关注自身声部的同时，初步建立对音乐整体和声效果的聆听与构建能力。

??评价与元认知目标：引导学生初步建立简单的合唱评价标准（如：声部是否清晰？声音是否和谐？情感是否到位？），并能在小组练习或聆听他人演唱后，运用该标准进行简要的互评与自评，反思本声部在协作中的表现。

三、教学重点与难点

??教学重点：歌曲二声部的初步和谐演唱。确立依据源于课程标准的学段要求，三年级是合唱启蒙的关键期，掌握简单的二声部配合是“表现”领域的重要能力指标，也是构建学生多声部音乐感知能力的奠基性内容。此重点直接关联“艺术表现”核心素养，是本节课技能习得与审美体验的核心枢纽。

??教学难点：低声部的音准保持及两声部配合时的音量均衡控制。预设依据来自学情分析：三年级学生听觉注意力分配能力尚在发展，易受主旋律强势吸引导致低声部“跑调”或“被淹没”；同时，缺乏声部平衡意识，常以“比音量”代替“求和谐”。突破方向在于设计循序渐进的听觉训练（如先聆听和声效果，再分声部学唱）、运用可视化指挥手势提示，以及创设“让每一片花瓣的声音都被听见”的隐喻来引导学生主动控制音量。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含歌曲音频、分声部旋律谱、歌曲背景图文）、钢琴（或电子琴）、课堂打击乐器（如碰铃，用于稳定拍感）。

1.2学习材料：分层学习任务单（A基础版：侧重单声部旋律与节奏；B挑战版：包含二声部配合要点提示与简易创编空间）。

2.学生准备

??复习以往学过的赞美老师的歌曲或诗文；以小组为单位就座，便于声部划分与协作练习。

3.环境布置

??黑板/白板预先划分区域，用于张贴旋律卡片或记录学生生成的音乐表现建议。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与旧知唤醒：“同学们，请大家闭上眼睛，听一段旋律，猜猜它描绘的是什么场景？（播放歌曲《每当我走过老师窗前